Вода – природное богатство Земли

Мы те, кому предстоит жить и трудиться в третьем тысячелетии на планете Земля. Уже сегодня нас тревожат сведения о том, что мы дышим грязным воздухом, едим загрязненную посторонними примесями пищу и пьем такую же плохую воду.

Более 70% поверхности Земли покрыто водой. Около 95% ее приходится на моря и океаны, 4%- на льды Арктики и Антарктики, и лишь 1% составляет пресная вода рек и озер.

Согласно Всеобщей Декларации прав человека, каждый имеет право на чистую воду и на информацию о ее качестве. Пресной воды ничтожно мало. Ее запасы распределены неравномерно: 3,5 млрд. человек на Земле испытывают ее недостаток. На некоторых территориях стран Азии и Африки за источники воды ведут войны. Из-за заболеваемости, связанной с потреблением некачественной воды и с ее недостатком, каждый год погибает более 3 млн. человек.

В начале 21 века проблема рационального использования и охраны водных ресурсов становится одной из самых острых как во всем мире, так и в Российской Федерации. Актуальна эта проблема и в нашем округе и городе. Конечно, эта проблема не нова. По решению Генеральной Ассамблеи ООН во всем мире ежегодно с 1994г. отмечается день воды, в России – с 1995г.

В 2005 году было объявлено о десятилетии воды (2005-2015г), а 2003 год был объявлен годом пресной воды.

Эта проблема рассматривалась такими авторами, как А. Д. Сахаров «Мир через полвека», Н. К. Рерих «К природе», К. Б. Асланиди и А. Н. Грешневиковым – написавшими для детей и подростков «Экологическую азбуку» и «Экологический букварь». Несмотря на то, что эту проблему изучали и изучают, проблема остается. В школе проблема бережного отношения к питьевой воде является также актуальной.

2. Новизна: Наша работа обладает некоторым аспектом новизны, поскольку мы впервые в школе начали издавать детскую экологическую газету «Капитошка».

1. 3. Объект исследования: Вода.

1. 4. Предмет исследования: Бережное отношение к воде.

1. 5. Гипотеза исследования: Если не беречь воду, то:

- запасы пресной воды могут быть исчерпаны.

1. 7. Задачи нашей работы:

• Изучить по литературным и прочим источникам водные ресурсы планеты Земля, сведения о свойствах, экологическом значении воды, воды – как фактора, влияющего на здоровье человека.

• Познакомиться с круговоротом воды в природе, его значением.

• Провести простейшие физико-химические исследования воды.

• Провести анкетирование младших школьников по водно- экологическим проблемам, качеству используемой воды, исследования по расходованию воды.

• Выработать собственные рекомендации по проблеме бережного использования потребляемой воды.

• Побывать на Лангепасском водозаборе, узнать о работе данного предприятия, познакомиться с технологией производства, с качеством питьевой воды в г. Лангепасе.

• Начать работу кружка дополнительного экологического образования «Росинка»:

- организовать выпуск детской экологической газеты «Капитошка».

- Оформить плакат-призыв с просьбой экономить воду.

- Выпустить стенгазету о воде.

- Выпустить буклет «Стихи, пословицы, поговорки о воде».

- Организовать работу со средствами массовой информации по ходу и результату исследований.

• Определиться с перспективами на будущий год.

3. 1. 1. Характеристика водных ресурсов планеты Земля, значение воды.

Еще древние шумеры понимали важность воды. Шесть тысячелетий назад они писали: «Не было вверху неба, а внизу земли, а уже царствовали боги океана!». Тысячелетием позже древние египтяне утверждали то же самое: вначале не было ни неба, ни земли – окруженную мраком Вселенную наполняла первичная вода. Древнегреческий философ Фалес Милетский утверждал: «Нельзя войти дважды в одну и ту же реку, потому что тебя будут омывать все новые и новые воды!». Философ был не совсем прав: чтобы одно и то же место всегда омывала новая вода, она должна где-то возникать заново. Это не так. На Земле существует круговорот воды. Вот скажем, снег, который сейчас за окном, уже ложился когда-то на шляпы современников Петра Первого Потом он растаял, просочился в землю, вода поднялась снова на поверхность, испарилась, пропутешествовала в атмосфере и вот: те же молекулы снова падают с неба, теперь ужу на наши головы. А вообще-то, все равно это будет не та же самая вода: путешествуя между подземными глубинами и заоблачными высями, она обретает новые и удивительные свойства. Вода может стать «талой» и «омагниченной», растворить в себе какие-нибудь минералы. Все это настолько меняет свойство воды. Что она поистине может стать либо «живой», либо «мертвой»!

Для ученых-специалистов многие свойства воды до сих пор загадка, даже такие свойства, которыми умеют пользоваться «неученые» живые существа. Например, эвкалипт без всяких двигателей поднимает воду от корней до вершины: а это все-таки 152 метра! Какая-нибудь травка под снегом умеет не обмерзать, потому - что владеет какой то хитростью, благодаря которой ее внутренняя вода не превращается в кристаллики льда. Люди мечтают познать эту тайну, чтобы сохранять редкие виды животных до лучших времен в холодильнике и многое другое. Но, увы! – пока нам за травкой не угнаться!

Вода играет огромную роль в формировании климата. Ученые утверждают, что Земля давно бы остыла и превратилась в безжизненный кусок камня, если бы не вода. Нагреваясь, она поглощает тепло, остывая, отдает его. Земная вода и поглощает, и возвращает очень много тепла, и тем самым «выравнивает» климат.

Вода – это важный источник энергоресурсов. Все гидроэлектрические станции мира превращают механическую энергию водного потока в электрическую только с помощью водяных турбин и электрогенераторов.

Вода является эталоном для измерения массы, количества тепла, высоты местности. Мы пьем воду, согреваемся с ее помощью и охлаждаемся, поддерживаем чистоту.

А еще вода – самая широкая, самая удобная дорога. Суда везут по ней тяжелые грузы и пассажиров.

Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать бумагу для книжек и тетрадей, ни ткань для одежды, ни резину, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты – ничего не сделаешь без воды.

Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вспомните, как много сока в плодах – арбузе, апельсине, лимоне. Этот сок – вода с растворенными в нем веществами. Даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве.

В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95% состоит из воды. Распространение и численность многих животных зависит от доступности и близости воды. Растения, которые не могут передвигаться в поисках воды, вынуждены ее сберегать множеством способов. Большую часть воды растения получают из почвы. Однако относительная влажность воздуха тоже важна.

И, наконец, самое важное значение на Земле в том, что вода – главный источник атмосферного кислорода. Зеленые растения в процессе фотосинтеза разлагают гигантские массы воды. Конечно, все это происходит постепенно, но все же примерно каждые три тысячи лет весь атмосферный кислород полностью обновляется. И все за счет воды.

Вода – главное звено, соединяющее живую и неживую природу. Вода пронизывает не только все вокруг нас, но и нас самих, наше тело: ведь мы на 70% состоим из воды!

Много ли воды в нашем теле, вы можете сосчитать: массу вашего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2.

При этом наша Земля – уникальное по обводнению место во вселенной: мы купаемся в воде, пьем и льем ее и даже не представляем, какой это дефицит во всей Вселенной! Вернее раньше не представляли. Теперь это доказано точно благодаря межпланетным космическим аппаратам. На поверхности и в атмосфере остальных планет Солнечной системы обнаружены (например, на Венере и Марсе) только следы воды!

Вода подземная – одна из самых важных ресурсов для человека, накопленных за прошлые века. Воды пустынных районов – ресурс невозобновляемый. В США, например, 25% всей используемой человеком воды дают подземные воды. Специалисты предсказывают, что в некоторых районах водоносные слои могут быть исчерпаны раньше ископаемого топлива. Еще больше опасность загрязнения подземных вод, которые просачиваются в водоносные слои там, где эти слои близко подходят к поверхности и где легко могут быть загрязнены ядовитыми химическими веществами.

Мы живем в Ханты - Мансийском округе. В среднем 45% площади округа, а на севере до 80% занято болотами. По территории округа рассыпаны десятки тысяч мелководных озер.

Исключительную роль в природном комплексе играют реки, а среди них одна из величайших рек земного шара – красавица Обь с притоком Иртыш. У нас воды, кажется, чрезмерно много и Азия, глядя на Западную Сибирь, наверное, лопается от зависти. Однако, ученые оценивают ситуацию с экологическим состоянием и качеством поверхностных вод как неблагополучную.

Все поверхностные воды на территории округа загрязнены веществами промышленного происхождения. В водах Обь – Иртышского бассейна постоянно присутствует высокое содержание металлов, таких как железо, медь, цинк, марганец.

Особенно критическая ситуация складывается по загрязнению водоемов нефтепродуктами. Все это ведет к разрушению водных экосистем, проявляющемуся в зарастании водоемов, к ухудшению качества воды, к снижению водных биологических ресурсов, угнетению процесса самоочищения водоемов. Безусловно, общее снижение качества воды ведет к ухудшению здоровья человека.

Необходимо помнить, что нефть и ее производные токсичны для водных организмов. Залитые же нефтью озера являются ловушками для водоплавающих птиц (уток, гусей, чаек). Страдает и потомство, так как пленочное нефтяное загрязнение, попадая на скорлупу яиц, губит зародышей птиц.

Общее неблагоприятное состояние водных объектов, безусловно, снижает качество питьевой воды. Подземные воды, используемые для централизованного водоснабжения, имеют очень высокий уровень общей минерализации, а также содержат избыток железа и марганца. Исследования ученых говорят о том, что уровень заболеваемости населения ХМАО, обусловленный водным фактором, составляет до 45% от общей заболеваемости.

3. 1. 2. Круговорот воды, его экологическое значение в природе.

Когда наши дедушки и бабушки были детьми, все было иначе

Они купались в чистых реках, озерах, прудах и морях. Собирали экологически чистые грибы и ягоды. В то время еще не падали радиоактивные осадки и кислотные дожди, а пища не содержала ядохимикатов и нитратов. Сегодня у нас стало больше дорогих вещей, красивых игрушек, но отравлена вода, разрушены почвы, обеднены леса и загрязнен воздух.

Не зная еще слова «экология», уже в первом классе мы столкнулись с экологическими проблемами. Зимой наши сверстники, разгоряченные игрой, сосут сосульки и жуют снежки. Это приятно, но, оказывается, как узнали мы на уроке «Мир вокруг нас» очень вредно. Что же мы узнали о снежках? Сначала мы услышали сказку « Путешествие капельки воды»

Жила когда–то в большом океане маленькая капелька по имени Капитошка. Жил он не один, вместе с ним жили его сестры и братья, их было очень много. Жили весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день они так разыгрались, что Капитошка оторвался от своих братьев и сестер, стал невесомым, легким и полетел вверх.

Летел он, летел вверх, так интересно было рассматривать землю сверху, но было скучно одному, а ветер относил его все дальше, и на своем пути он все чаще стал встречать своих братьев и сестер. Их было уже целое облако. Подул холодный ветер. Они начали мерзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы хоть как-то согреться.

Рядом кто-то сильно начал чихать и кашлять.

- А это еще кто? – спросил Капитошка.

- Я, молодой ветерок.

- Если ты молодой, что же так сильно чихаешь и кашляешь, как старый дед?

- Вон там, на горизонте видишь трубы. Это трубы завода, из которых в воздух попадает какое-то вещество, вредное для дыхания. Когда я пролетал мимо, то чуть не задохнулся. Это грязный воздух попал мне в легкие. Поэтому я кашляю и чихаю.

- Ой, смотрите, мы тоже стали серыми вместо голубых - воскликнул Капитошка. Почему стали грязными? Ты не знаешь?- спросил Капитошка у ветерка.

- Так ведь вы тоже попали в поток грязного воздуха. Поэтому стали такими.

- Что же мы теперь будем всегда такими?

-Ну, если в воздух будут постоянно выбрасываться вредные для всего живого вещества, то не только небо, но и реки, озера станут грязными. Земля будет впитывать с дождем, водой все вредное и на ней перестанут расти цветы, деревья, зеленая трава. А если не будет всего этого, то и человек, который виноват в этом, тоже исчезнет.

Прижимаясь, все сильнее друг к другу от холода, капельки превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали падать вниз.

Судьбы, выпавших из облака капелек различны, одни из них попали в ручьи или реки, озера или сразу в море. А некоторые капельки в виде снежинок попали в наш снежок. И первое, что мы сделали, провели следующий опыт: набрали снега в миску и принесли в класс. В классе тепло, снег растаял. Сразу бросилось в глаза то, что вода, получившаяся из снега, выглядела далеко не чистой. Это подтвердил и цвет ватно-марлевого фильтра, через который мы профильтровали талую воду.

А вот о чем рассказал нам сугроб. Когда мы лопатой разрезали его пополам, то увидели, что он весь полосатый: слой серый, потом белый, белый да серый, а кое-где – веточки лежали, сухие листья. Мы подумали, что веточки с сухими листьями говорят о сильном ветре, а ледяная корочка поперек сугроба говорит об оттепели. Тот же эксперимент мы провели в лесу: серый слой сугроба оказался тоньше и светлее в лесу.

Вывод: удивительное путешествие совершает вода в природе. Этот процесс называется круговоротом воды. Благодаря своему круговороту вода может переносить различные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ.

Значит, взрослые правы: жевать снежки не просто вредно, даже опасно.

После того, как мы изучили свойства воды, мы ещё раз более подробно остановились на круговороте воды. Что такое круговорот?

Непрерывное движение воды, происходящее благодаря свойствам её находиться в трёх состояниях. Первоначально мы думали, что круговорот очень прост. Вода испаряется с поверхности океана и суши, пополняя запас влаги в атмосфере. Из атмосферы в виде дождя и снега она возвращается в океан и на сушу, питает реки и подземные воды. Небольшие реки, сливаясь вместе, образуют мощные водные потоки, которые несут свои воды опять в моря океаны.

На самом деле этот путь весьма сложен. Например, атмосферные осадки, выпавшие в западной части Восточно - Европейской равнины, в какой-то своей части испаряются, и поступая в атмосферу, снова выпадают в центральной части Восточно - Европейской равнины, снова испаряются, выпадают в восточной части и т. д. Точно так же вода, испарившаяся с поверхности Каспия, попадает в горы Тань - Шаня, потом через Амударью в Уральское море, снова испаряется. В результате получается не один, а много круговоротов. Таким образом, круговорот воды между сушей и морем составляется из ряда мелких круговоротов внутри суши, при наличии подобных мелких круговоротов 30. 000 км³ воды, ежегодно приносимой ветрами с океанов на сушу, в течение того же года успевают несколько раз испариться и снова пролиться дождем над сушей. Новый фильм ВВС «Приключение капели воды», помог нам совершить самое удивительное кругосветное путешествие вместе с каплей воды.

Человек, организм которого, как известно, состоит на 2/3 воды, также является частью этой замкнутой цепи. Капля наша, выступившая на коже в знойный день, пропадает бесследно. Она совершает головокружительное путешествие к облакам, оттуда проливным дождем обрушивается в моря и океаны, достигнув невиданных глубин. И так все дальше и дальше, в места слишком опасные и невероятно далекие, чтобы спустя какое – то время вернуться в человеческое тело. Шаг за шагом мы смогли пройти весь этот путь, узнав много нового и интересного о том, как удивительно устроена жизнь на нашей планете.

Изучая литературу, мы выяснили, что были времена, когда вода рек, морей и океанов очищалась естественным путем. Стоило небольшому сельскохозяйственному или иному небольшому предприятию сбросить часть отходов, как через некоторое расстояние ниже по течению вода вновь становилась чистой. Главные «санитары» - водные микроорганизмы - усваивали все отходы.

Самоочищение водоемов - это процесс разрушения компонентов загрязнения и возвращения их затем в общий круговорот веществ. У каждой реки достаточно собственных сил, чтобы перерабатывать углероды и другие виды загрязнения. Но стоило человеку пренебречь законами природы, как реки перестали освобождаться от загрязнений. Человек увлекся научно- техническим прогрессом, увеличил количество выбросов и разнообразил их ядохимикатами и радиоактивными отходами. Бактерии не только не могут усвоить химические вещества, но и сами гибнут в отравленной воде.

И вот такая вода испаряется и ливнем уходит в землю. Благодаря круговороту вода смешивается, преобразовывается и попадает в организм человека. Хорошо, что круговорот длится не один десяток лет и на планете еще есть чистая вода.

Представьте себе, если бы испарялась вода только из нашей протоки, и она же возвращалась к нам дождем и бежала из кранов.

К процессу круговорота люди настолько привыкли, что даже не всегда задумываются над его ролью в природе и хозяйстве. Для того, чтобы точно оценить значение этого замечательного явления природы, представим, что он вдруг перестал существовать. И невольно рисуется мрачная картина. Прекратились дожди, пересохли реки, иссякли подземные воды, почва перестала увлажняться, исчезли растения, воздух стал беднее кислородом.

За последние годы с ростом промышленного производства, развитием сельского хозяйства, бытовыми потребностями вовлекается большой объем воды. Он превышает объем воды участвующий в круговороте, и вода, как уже говорилось выше, не успевает самоочищаться. Поэтому проблема охраны и рационального использования воды, наряду с другими природными ресурсами названа глобальной проблемой человечества, проблемой № 2 (глобальная проблема № 1 – сохранение мира на Земле).

3. 1. 3. Свойства воды.

Из источников мы узнали о ряде практически уникальных свойств, которые эффективно используются живыми организмами.

Во-первых, все вещества, когда их нагреваю, расширяются, а при охлаждении сжимаются. Вода тоже сжимается от холода. Сжимается, пока температура падает, но при +4°С наступает предел – с этого момента она снова начинает расширятся, хотя температура продолжает понижаться. Поэтому самой плотной и тяжелой вода бывает при +4°С. Зимой, охладившись до +4°С, она опускается на дно и здесь сохраняется в течение всей зимы. Вот почему зимой на дне пруда, озера, реки сравнительно тепло.

Лед, всплывая вверх, играет роль хорошего теплоизолятора. Под такой «шубой» даже зимой в Арктике морским животным не очень холодно.

Во-вторых, у воды высокая теплоемкость, она в 10 раз больше, чем у железа. Но, в тоже время вода нагревается очень медленно. Чтобы нагреть на 1°С литр воды, тепла требуется в 3300 раз больше, чем для нагрева литра воздуха. Но когда вода остывает, она отдает столько же тепла, сколько забрала при нагревании. Из-за исключительной способности воды поглощать тепло ее температура при нагревании и охлаждении изменяется незначительно, поэтому морским обитателям никогда не угрожает ни сильный перегрев, ни чрезмерное охлаждение.

В-третьих, даже в жару она испаряется медленно. Многие озера и реки летом быстро бы высохли до дна, и вся жизнь тогда в них погибла, не будь у воды этого свойства.

В-четвертых, замерзая, вода тоже отдает много тепла. Один литр воды, превращаясь в лед, может подогреть на 1°С 250 тыс. литров воздуха. Вот почему в холодные ночи в теплицы ставят бочки с водой: остывая, она выделяет тепло и согревает воздух.

В-пятых, из всех жидкостей, кроме ртути, только у воды капля стремиться затянуть себя в узелок. Она как бы упакована в свою поверхностную пленку, которая очень плотна.

Итак, поверхность воды всегда затянута тончайшей пленкой из молекул воды. По этой пленке, как по паркету, бегают разные насекомые – водомерки и др. Могучие силы сцепления между молекулами поднимают воду вверх по тонким трубам и щелям. Чем тоньше трубка, тем выше поднимается вода. Поверхностная энергия тянет воду вверх из глубины почвы, питая растения солями и влагой.

Из наших опытов мы узнали, что вода – универсальный растворитель. Растворяет почти всё, даже металлы, например, серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить, если в стакан с водой опустить серебряную ложку. Человек это свойство воды очень часто использует в быту, в жизни.

Кстати, когда мы умываемся, тоже используем свойства воды – растворять. Она растворяет многие вещества, но сама остается прежней, не изменяясь от растворенных в ней веществ. Благодаря этому качеству вода смогла стать носителем жизни. Все растворы, циркулирующие в теле человека, животных, в растениях, основаны на воде.

3. 2. Практическая часть.

3. 2. 1. Изучение физико-химических свойств воды.

Вода в природе существует в трёх состояниях: твёрдом (лёд на реках, лужах, сосульки, снег, айсберги), жидком (моря, океаны, озёра, ручьи и др. ), газообразном (туман, пар).

Жидкость становиться твёрдым веществом

Жидкость становиться газом

Ещё раз мы доказали, что вода – действительно путешественница, проделав следующий опыт:

Нагрели воду, над которой была закреплена тарелка со льдом. Вскоре нижняя сторона тарелки стала влажной, потом мы увидели на ней капли, которые спустя некоторое время начали падать вниз.

Что же мы наблюдали?

Вода при нагревании быстро испаряется. Невидимый пар поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным предметом, он снова превращается в воду. Капельки воды увеличиваются, отрываются и падают. Так у нас в классе получился свой круговорот воды.

Но всё это нам стало ещё более понятным только после того, как мы изучили свойства воды в ходе практических работ.

Опыт № 1: Определение прозрачности воды.

Оборудование: 1. Цилиндр плоскодонный.

2. Ложка.

Вещества: 1. Вода

Ход опыта: В стакан с водой мы опускаем ложку. Ложка видна.

Вывод: Вода прозрачна.

Опыт № 2: Определение цветности воды.

Оборудование: 1. Цилиндр

2. Цветная бумага

3. Ножницы

Вещества: 1. Вода

Ход опыта: На столе цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложили и сравнили цвет воды и цвет каждой полоски. Цвет воды не совпал ни с одной из полосок.

Вывод: вода бесцветна.

Опыт № 3: Определение интенсивности запаха воды.

Оборудование: 1. Колба.

2. Флакон с духами.

Вещества: 1. Вода

2. Духи

Ход опыта: Сравнили запах духов и чистой воды.

Вывод: вода не имеет интенсивного запаха.

Опыт № 4: Приготовление растворов.

Оборудование: 1. 3 стакана

2. стеклянная палочка.

Вещества: 1. Медный купорос

2. Перманганат калия

3. Чай в гранулах

4. Вода

Ход опыта: В три стакана налили воды, затем в 1-ый стакан добавили медный купорос, помешивая стеклянной палочкой. Во 2-ой стакан – перманганат калия, в 3-ий стакан – чай в гранулах.

Вывод: Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса) для дезинфекции ран (раствор марганцовки) и для употребления в пищу – напиток.

Вода – лучший в мире растворитель веществ.

Опыт № 5: Очистка воды

Оборудование: 1. Колба

2. Фильтр

3. Воронка

4. Стакан

Вещества: Вода с примесями глины.

Ход опыта:Мы мутную воду с примесями глины пропустили через фильтр.

Вывод: Не растворившиеся вещества остались на фильтре, а вода проходит через него.

Опыт № 6:

Оборудование: 1. Колба

2. Пипетка

3. Тарелка

Вещества: 1. Вода

2. Снег

Ход опыта:Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустили в горячую воду. Мы увидели, что вода в трубке поднимается. По

Ту же колбу поставили в тарелку со снегом. Вода в трубке опускается.

Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Опыт № 7: Определение текучести воды.

Оборудование: 1. Колба

2. Гладкая доска

3. Стакан

Вещества: 1. Вода

Ход опыта: Выливаем воду на доску, затем наклоняем ее. Переливаем воду из колбы в стакан.

Вывод: вода течёт (свойство - текучесть).

3. 2. 2. Исследование расхода воды.

Мы продолжили исследование: бережем ли мы воду?

В наших благоустроенных домах вода в кранах есть круглые сутки. Зачастую мы задумываемся о ценности этого блага только тогда, когда лишаемся его, например, в период ремонта водопровода. Чем больше мы потребляем воды, тем больше забираем у природы. Каждый житель города в России в среднем использует 250л. воды в день! Сюда входит та вода, которая используется в пищу, для мытья посуды, уборки, стирки, душа и т. д.

Мы решили проверить, насколько рационально используется вода в домах нашего города, на примере семьи Кочегарова Владислава и Кудлаева Владислава.

1. Семья из 4-ех человек, проживающей в квартире без водосчетчиков воды за один день расходует:

- на приготовление пищи- 6-8л

- на гигиенические процедуры- 200л

- принятие душа- 400-500л

- уборка квартиры- 10л

- мытье посуды- 80-100л

- полив цветов- 7л

- стирка- 70-80л

_ Итого: 900-920л

2. Семья из 4-ех человек, проживающей в квартире с водосчетчиками воды за один день расходует:

- на приготовление пищи- 6-8л

- на гигиенические процедуры- 150л

- принятие душа- 300-400л

- уборка квартиры- 10л

- мытье посуды- 40-50л

- полив цветов- 7л

- стирка- 50-60л

_ Итого: 690-720л

Мы увидели, что разница в потреблении воды значительна (примерно 200л).

Также нами было проведено исследование по нерациональному расходованию воды.

1. Сколько воды мы теряем за один день, если ваш кухонный кран капает?

В семье Кочегарова Влада кран капал со скоростью 15 мл за одну минуту, за 5 минут – 75 мл, за 1 час – 900 мл, за 1 день – 21л 600 мл.

А за один месяц – 648литров.

2. Если чистить зубы, не пользуясь кружкой, то расходуется 10литров воды за 2 минуты. Пользуясь кружкой – 300 мл.

Экономия воды – это не жадность. Это бережливость, рациональность, забота о поколениях людей, которые будут жить на Земле после нас.

3. 2. 3. Результаты анкетирования: «Как ты относишься к водным ресурсам?»

Мы решили выяснить, а что знают об этой проблеме наши сверстники, какого их отношение к ней?

Из результатов анкетирования мы установили, что:

- дома экономят воду 89% опрошенных

- водосчетчики воды есть у 56%

-качество питьевой воды устраивает 84%

- о проблеме чистой воды слышали 82%

- главным источником загрязнения природных вод являются: заводы, фабрики, люди, мусор, нефть.

3. 2. 4 Итоги экскурсии на Лангепасский водозабор

Мы всем классом побывали на Лангепасском водозаборе, чтобы узнать все о качестве воды, которую мы пьем.

Водоочистные сооружения ЛГ МУП «ТВК» предназначены для забора, очистки и подачи населению города Лангепаса питьевой воды. Мы выяснили, что наш город снабжается только подземной водой, которая поднимается с глубины 270-300 метров с помощью 19 скважин. Подземная вода характеризуется большим содержанием железа и углекислоты. Специалисты «Тепловодоканала» провели с нами экскурсию по водозабору, рассказали, как вода проходит путь от скважины до кранов в наших домах. Вода добывается из скважин, после чего она идет в воздуходувку, где обогащается кислородом. Дальше вода поступает в песочные фильтра, где она, просачиваясь через песок, оставляет примеси, содержащиеся в ней. Затем вода поступает в угольные фильтра. После такой очистки воду уже можно пить. В фильтровальном зале нам давали пить эту воду, она холодная и вкусная. Больше всего нам понравилось посещение лаборатории, где ежедневно производится контроль качества воды по разным показателям. Там мы проводили опыты: определяли наличие в воде кислорода, содержания щелочности и жесткости воды. Теперь мы точно знаем, что воду можно пить из крана, не кипятя ее. Этими выводами мы поделились с горожанами на страницах газеты «Звезда Лангепаса».

3. 2. 5 Работа кружка дополнительного экологического образования «Росинка»

Кружок дополнительного экологического образования «Росинка» создан в сентябре 2007 года. Вся наша работа в кружке была посвящена «водной» теме, и проводилась под девизом «бережное отношение к воде – залог благополучия». На занятиях кружка мы знакомились с различной литературой о воде и ее значении. Просматривали и обсуждали фильм ВВС «Путешествие капельки воды». Читали стихи, загадки, пословицы и поговорки о воде. Так, в результате поиска, было собрано много интересного материала. Здесь же был начат выпуск детской экологической газеты «Капитошка», где мы делимся интересной информацией о воде, с какими трудностями сталкивались, начав свою исследовательскую деятельность. Особенно ребятам нравится рубрика «А знаете ли вы, что?», шарады, кроссворды о воде. Так же была выпущена стенгазета «Царица – водица», оформлен плакат – призыв о бережном отношении к воде. Именно занятия в кружке «Росинка» подтолкнули нас к углубленному изучению водного мира

4. Основные выводы работы

В ходе исследовательской работы мы расширили наши экологические знания об окружающем мире, человеке и их взаимодействии. Нам стало ясно, что от нас зависит жизнь капли воды, реки, океана.

Можно сделать вывод: экономия воды – это не жадность. Это бережливость, рациональность, забота о поколениях людей, которые будут жить на Земле после нас.

Наши рекомендации:

• Не давайте воде течь зря. Если ваш кран течет со скоростью всего лишь 15 мл за минуту, то потеря за сутки составляет 22 литра

• На чистку зубов с открытым краном уходит за 2 мин – 10л, а используя стакан для воды – 250-300мл.

• Установите разбрызгиватели на краны – они экономят 50 % воды.

• Если вы заметили неисправность крана, прими меры.

5. Перспективы работы

В будущем году мы планируем продолжить работу кружка дополнительного экологического образования «Росинка». Нами планируется провести классные часы «почему нужно беречь воду?» на параллелях, оформить и распространить листовки с правилами экономии воды среди сверстников, провести дальнейшее исследование по рациональному использованию воды. Продолжить выпуск детской экологической газеты «Капитошка». Принять активное участие в Дне воды – 22 марта (викторина, диспут, урок).