Дом  ->  Квартира и дача  | Автор: | Добавлено: 2015-03-23

Ландшафтный проект реконструкции школьного двора

Грамотно спланированный, засаженный деревьями, декоративными кустарниками, цветниками пришкольный участок может стать оазисом экологической культуры для всего поселка. Вопросы приобщения школьников к природе, воспитание чувства гармонии с ней в данный момент очень актуальны. Именно этим целям и призван послужить проект.

В настоящее время в поселках, городах преобладает агрессивно-визуальная среда. Это проявляется в ландшафтном строительстве, агрессивной тематике фильмов, а также в цвете, ритме, музыке Такая среда способна вызвать у человека различные болезни, расстройства, иные негативные последствия. Что можно сделать для изменения этой ситуации, имея минимум материальных средств, находясь вдали от лесных массивов и парковых зон, но обладая знаниями и желанием изменить окружающий мир к лучшему?

Атмосферный воздух загрязняется целым комплексом различных химический веществ. Зеленые насаждения пришкольного участка способны поглощать многие вещества, тем самым играя роль живых фильтров.

Оздоровительная роль растений на пришкольном участке проявляется прежде всего в том, что они выделяют специфические вещества фитонциды. Эти вещества могут подавлять развитие вредных болезнетворных бактерий, микроорганизмов.

Зеленые насаждения пришкольного участка регулируют влажность воздуха. Это особенно важно для микроклимата школьного двора, т. к. влажность воздуха в летние дни, а так же в конце весны и в начале осени бывает очень незначительной. Даже небольшие участки зелени внутри школьного двора создают более благоприятные микроклиматические условия.

Важен и противошумовой эффект зеленых насаждений на пришкольном участке. В школьном дворе желательно организовать места для отдыха и занятий. Здесь можно почитать, провести наблюдения за биологическими объектами, расположенными поблизости, организовать занятия натуралистического кружка, наконец, просто отдохнуть. Столы и скамьи для этих целей лучше всего сделать из дерева, сохраняя его естественный вид и фактуру. Например, бревно, распиленное вдоль ствола или со стесанной одной из сторон и поставленное на высокие опоры, является удобной скамейкой.

Экоцветники могут служить живым учебным пособием при изучении различных тем курсов ботаники и экологии. Простота стиля позволяет самим создавать композиции, использовать их во внеклассной и учебной работе, видеть красоту родной природы.

Материал и методика

1. Район исследования

Рязанская область, Ухоловский район, п. Ухолово, пришкольный участок МОУ Ухоловская средняя общеобразовательная школа.

2. Методики исследования

I. Составление и анализ планировки пришкольной территории.

Оборудование: рулетка

Порядок выполнения работы:

1. Составила карту пришкольного участка;

2. На карте отметила следующие зоны:

1. учебно-опытную;

2. спортивную;

3. зону отдыха;

4. хозяйственную.

3. Обработка результатов и выводы

Анализируя планировку пришкольного участка, я отметила следующее: спортивная площадка, согласно требованиям, находится в глубине участка, но не отделена от окон учебных помещений полосой зеленых растений, территория для мусора примыкает к площадке, где происходят торжественные линейки, посвященные началу и окончанию учебного года, отсутствует метеорологическая и географическая площадки. Зона отдыха и место для проведения уроков в природных условиях отсутствует, нет также беседки, пешеходных дорожек, разрежены и состарились посадки деревьев, цветников на пришкольном участке недостаточно.

Таким образом, зеленая зона пришкольного участка в полной мере не соответствует ни санитарно-гигиеническим, ни эстетическим нормам и не выполняет в полной мере своего функционального назначения.

Рекомендации

1. Старые деревья необходимо обновить и посадить декоративные кустарники: сирень, калину, шиповник, спирею.

Хотелось бы широко использовать в озеленении кустарник пузыреплодник калинолистный. В настоящее время ландшафтное проектирование не обходится без этого растения. Это лиственный кустарник с шаровидной и густой кроной с быстрым темпом роста.

2. В этом месте организовать зону отдыха и место для проведения уроков в природных условиях.

3. Окна начальной школы отделить от спортивной площадки полосой зеленых растений. Можно посадить тую. Это растений уменьшает загрязненность воздуха болезнетворными микроорганизмами на 67%.

А можно посадить каштановую аллею. Каштаны мы сами выращиваем в питомнике, который создан на учебно-опытном участке нашей школы.

4. Территорию для мусора оградить декоративным забором с закрывающимися воротами.

5. Рядом с теплицей создать географическую площадку.

II. Определение видового состава растительности пришкольной территории.

Оборудование: определители растений.

Работая над проектом, определила видовой состав деревьев и кустарников на пришкольном участке, подсчитала общее количество видов, проанализировала общее состояние.

Результаты оказались следующие:

1. Подбор зеленых насаждений произведен в целом правильно, но видовой состав беден. Правда, у нас широко представлены клен американский, липа мелколистная, сирень, которые способны в максимальном количестве накапливать пыль на шершавой поверхности своих листьев, что очень важно в условиях нашего сухого и жаркого лета.

2. Из числа растений-поглотителей свинца произрастает желтая акация.

3. Из растений, устойчивых к загрязнению газами представлены клен американский, сирень.

4. Кроме этих видов произрастает береза бородавчатая, боярышник кроваво-красный, яблоня домашняя, груша дикая.

5. Видовое многообразие травянистого фитоценоза сильно обеднено. Здесь в наличии лишь разнообразные злаки, а разнотравье, лекарственные растения и декоративные цветочные культуры представлены слабо.

Доминирующие виды деревьев

Береза бородавчатая или повислая (Betula verrucosa). Семейство Березовые, класс Двудольные, отдел Покрытосеменные.

Береза – дерево красивое, высокое – до 20 м. Ствол с гладкой белой, у основания – с темной, сероватой корой. Кора молодых красновато-коричневых побегов с мелкими выростами – пупырышками, «бородавочками», от этой особенности и произошло название вида. Треугольно-ромбические черешковые листья имеют зубчики по краям. Цветет в конце апреля – начале мая. В цветках березы вместо лепестков – чешуйки. Тычиночные и пестичные цветки находятся в отдельных соцветиях – сережках. Осенью и зимой созревшие плодики с крылышками разносятся ветром. Живут березы в среднем 150 лет.

Липа сердцелистная или мелколистная (Tilia Cordata). Семейство Липовые, класс Двудольные, отдел Покрытосеменные.

Липа – высокое, до 25 м. , красивое дерево, живет до 400 лет и более. Листья сердцевидные, неравнобокие, по краям пильчатые; снизу сизые, сверху блестящие, ярко-зеленые. Цвете в июне-июле. Плоды – небольшие шаровидные брешки, они опадают вместе с прицветниками.

III. Оценка состояние зеленых насаждений с использованием простейшей шкалы.

О наличии вредных для живых организмов примесей в атмосфере можно судить по состоянию древесной растительности. Оценка ее состояния производится по пятибалльной шкале на основании обследования всех деревьев на площади пришкольного участка. Шкала оценки по внешним признакам (шкала визуальной оценки) составлена в соответствии с требованиями санитарных правил в лесах РФ. Она приведена в таблице 2.

Цель: определить состояние зеленых насаждений на пришкольном участке.

Порядок выполнения работы:

1. Определила виды деревьев, произрастающих на пришкольном участке.

2. Используя таблицу, определила балы состояния отдельных деревьев каждого вида – b1, b2, b3 и т. д.

3. Определила средний балл состояния каждого вида деревьев по формуле:

гдеK1 – коэффициент состояния отдельных видов деревьев; b1 – баллы состояния отдельных деревьев;

N – число учтенных деревьев каждого вида.

4. Коэффициент состояния деревьев в целом на участке (K) определяется как среднее арифметическое средних баллов состояния различных видов деревьев на всей площади пришкольного участка:

5. Оценила состояние деревьев по таблице 1.

Таблица 1

Коэффициент состояния деревьев (K) Балл состояния древостоя Характеристика состояния древостоя

K≤1,5 I здоровые

K = 1,6 – 2,5 II ослабленные

K = 2,6 – 3,5 III сильно ослабленные

K = 3,6 – 4,5 IV усыхающие

K ≥ 4,6 V сухие

Таблица 2

Баллы Категория состояния Морфологическая характеристика деревьев кроны листья и хвои почек и побегов прироста Ствола

1 2 3 4 5 6 7

I Здоровые Без внешних признаков повреждения. Крона, листья, хвоя, почки, величины приростов соответствуют норме для данного вида, возраста и условий произрастания.

II Ослабленные Слабоажурная с Листья и хвоя У лиственных почки Часто укорочен, У хвойных, особенно усыханием отдельных светло-зеленые, часто смелкие, часто но при избытке у ели, сильное ветвей желтым оттенком, недоразвитые, до 25% азота в воздухе смолотечение и повреждение листьев и почек прошлого года может быть сильнонебольшие местные хвои до 1/3 общего погибли. увеличен. отмирания коры.

количества. Отмечается более ранний опад листьев, хвоя держится

2-3 года.

III Сильно ослабленные Ажурная, изрежанная, соЛистья светло-зеленые, У лиственных пород Укорочен или Смолотечение значительным усыханием хвоя матовая, с бурым погибает 30-50% почекполностью сильное, ветвей, суховершность оттенком, повреждение прошлого года, отсутствует. значительное листьев и хвои значительная часть отмирание коры.

достигает 2/3 общего верхушечных почек количества, листья деформируется, побеги мелкие, но бывают и второго порядка не увеличенные. образуются.

IV Усыхающие Сильноажурная, усыханиеЛистья мелкие, Сохранилось до 10-15%Отсутствует Признаки заселения ветвей по всей кроне. недоразвитые, почек стволовыми бледнозеленые, с желтым вредителями, оттенком, отмечается отверстия, ранний листопад, значительное повреждение листьев и отмирание коры.

хвои превышает 2/3

общего количества.

V Сухие (свежий и старыйСухая Листьев нет, хвоя Почек нет, побеги Отсутствует Кора частично или сухостой) желтая и бурая, сухие полностью опала, осыпается или осыпалась заселена или отработана стволовыми вредителями.

Отработка результатов, полученных при использовании методики «Оценка состояния зеленых насаждений с использованием простейшей шкалы».

Выводы:

1. Определены семь видов деревьев, произрастающих на пришкольном участке. Это липа мелколистная (38 деревьев), клен американский (16 деревьев), яблоня домашняя (8 деревьев), боярышник кроваво-красный (1 дерево), береза бородавчатая (22 дерева), дикая груша (4 дерева), вишня (2 дерева). Определены три вида кустарников. Это желтая акация (27 кустов, сирень (7 кустов) и пузыреплодник (6 кустов).

2. С помощью таблицы определены баллы состояния отдельных деревьев каждого вида и средний балл состояния каждого вида деревьев.

K1 (липа) = 2,4

K2 (клен) = 2,6

K3 (яблоня) = 2,9

K4 (боярышник) = 2

K5 (береза) = 2,7

K6 (груша) = 2,5

K7 (вишня) = 4

K8 (желтая акация) = 3,2

K9 (сирень) = 3,4

K10 (пузыреплодник) = 2,4

4. Коэффициент состояния деревьев в целом на участке K определен как среднее арифметическое средних баллов состояния различных видов деревьев на всей площади пришкольного участка.

5. Общее состояние деревьев было оценено по таблице 1. Так как полученный показатель K = 2,8 соответствует интервалу K = 2,6 – 3,5, то состояние деревьев на участке оценивается в III балла, то есть древостой относится к категории сильно ослабленных.

IV. Оценка экологического состояния почвы по кислотности солевой вытяжки

Цель: определить кислотность почвы.

Оборудование: весы технические, лопатка, оборудование для сушки почвенных образцов, оборудование и приборы для определения PH воды, раствор хлорида натрия , стакан на 200 мл, цилиндр мерный на 50 мл.

Порядок выполнения работы:

1. Высушила собранные образцы.

2. В стакан поместила 20-50 г высушенной почвы и взвесила её, определив массу почвы (m, г);

3. Добавила к почве раствор хлорида натрия в количестве 2,5 x m (мл), то есть 5 мл на 2 г почвы;

4. Перемешала содержимое стакана в течение 3-5 минут с помощью лопатки;

5. Отфильтровала содержимое стакана через бумажный складчатый фильтр, собирая готовую вытяжку в нижнем стакане. Обратила внимание на ее внешний вид (цвет, мутность). Вытяжка однородная, не содержит частиц почвы.

6. Определила PH солевой вытяжки.

Шкала для определения кислотности почвы

Высокая кислотность Умеренная кислотность Слабая кислотность Нейтральная кислотность Щелочная среда

PH 1-2 PH 3-4 PH 5-6 PH 7 PH 8

№ пробы Место отбора почвы Внешний вид солевой вытяжки PH солевой вытяжки

1 Участок у центрального входа Прозрачная, бесцветная PH = 5-6

2 Участок, предназначенный под зону отдыха Прозрачная, бесцветная PH = 6

3 Участок для натургартена Прозрачная, бесцветная PH = 6

Таким образом, на исследованных участках почва имеет слабокислотную среду и в известковании не нуждается.

Следовательно, на наших почвах могут произрастать растения, не требовательные к почве или могущие переносить слабокислотную среду.

Таковыми являются:

1. из деревьев: Береза повислая, Осина дрожащая, Дуб обыкновенный, Тополь американский, Вяз шершавый, Рябина обыкновенная, Черемуха обыкновенная, Ель европейская, Сосна обыкновенная, Липа сердцелистная;

2. из декоративных кустарников: Сирень (обыкновенная и персидская), Карагана желтая, Боярышник (восточный и кроваво-красный), Шиповник (роза коричная, роза собачья), Барбарис обыкновенный, Спирея (иволистная, дуброволистная), Жимолость обыкновенная, Калина обыкновенная.

V. Разбивка пешеходных дорожек на пришкольном участке

На пришкольном участке для удобства передвижения в любую погоду желательно сделать дорожки с твердым покрытием. Для их устройства используют песок, гравий, битый кирпич, булыжник и т. п. Сначала выкапывают канаву глубиной 15-20 см. Дно канавы утрамбовывают, а затем укладывают основание для покрытия высотой 10-12 см из крупного шлака, крупнозернистого песка, кирпичного боя, гравия, гальки. Покрытие дорожек может быть самым разнообразным: слой щебня толщиной 5 см (с утрамбовкой), красный кирпич, положенный плашмя или на ребро, природные камни. Швы между камнями заливают раствором или засыпают землей. Трава, прорастающая между камнями покрытия с необработанными швами, сделает дорожки более живописными. Ели же зарастание дорожек нежелательно, то их можно полить специальным раствором: 400-600 г порошковой серы, 200-300 г хозяйственного мыла, 1-2 кг извести, ведро воды. Смесь кипятят несколько минут, дают остыть и еще разбавляют водой. Дорожка, политая таким раствором, долго не зарастает. В уголках отдыха покрытие целесообразно сделать менее заметным. Вместо дорожек прямо по траве можно положить плоские камни на расстоянии 10-15 см друг от друга. Естественные камни часто заменяют искусственными, отлитыми из бетона в опалубке произвольной формы. Для этого опалубку из металлической ленты устанавливают на грунт и укрепляют с внешней стороны колышками. После заливки бетон можно посыпать галькой, мраморной крошкой, кусочками керамической плитки. Высота опалубки для отливки таких искусственных камней – 5-6 см.

С точки зрения безопасности самым лучшим материалом является тротуарная плитка, которая изготавливается методом вибропрессования, отличается многообразием фигурных элементов, противостоит скольжению, незаменима при мощении спусков. Но она слишком дорога для школы. Поэтому я предлагаю ее использовать лишь при обустройстве центральной парадной части школьного двора.

Кирпич также подойдет для мощения дорожек, им можно выкладывать площадки, оформлять любые зоны участка, т. к. он достаточно дешев и гармоничен. Минусы его заключаются в том, что обычный кирпич не морозостоек.

Дорожки можно окаймить рабатками – длинными узкими клумбами, шириной 50-100 сантиметров и длиною в зависимости от длины дорожки.

Заключение. Рекомендации

Изучив современное состояние пришкольного участка нашей школы, собрав предложения и рекомендации от своих школьных друзей, заручившись поддержкой учителя биологии, администрации школы я разработала свой ландшафтный дизайн-проект нашего школьного двора. В этом проекте я пыталась решить вопросы создания индивидуального стиля, экономной эксплуатации территории, организации интерьера (скамейки, беседка), подбора видового состава растений, приобщения школьников к природе.

К уже имеющимся на участке обязательным зонам я добавляю зону отдыха. Она органично, в виде мозаики, включается в общую картину обновления школьного двора.

Выполнила: Ломтева А. 9 «А»

Оборудование для зоны отдыха из дерева, камней, песочно-цементного раствора и метала.

Варианты декоративных беседок для зоны отдыха.

Уютная беседка примет ребят, как для отдыха, так и для проведения занятий кружка или уроков на открытом воздухе.

Цветники я предлагаю разработать в стиле натургартен. Это одно из направлений ландшафтного дизайна. Ассортимент растений для композиций-цветников, экоальпинариев необходимо подбирать с учетом доминирования весенне- и осенне-цветущих видов. Экоальпинарий напоминает собой скальную осыпь, расцвеченною мозаикой стелющихся и подушковидных растений, и также не требует затрат как по уходу, так и с экономической точки зрения. Дорожки «под натуральный камень», плавно огибая посадки, исчезают в нестриженной траве.

Вариант разбивки цветников в стиле натургартен.

Варианты экоальпинариев

Индивидуальный стиль участку поможет придать небольшой мобильный пруд. Его нетрудно соорудить с помощью современных материалов готовой емкости или пленки. Вокруг водоема можно высадить ирисы, очиток, папоротник. Конечно, все это требует ухода, но именно таким образом и решается вопрос трудового воспитания и приобщения к природе, а также приобретаются практические навыки исследовательской работы.

Пример оформления искусственного водоема

Хотелось бы возродить на территории нашей школы и географическую площадку, где можно было бы проводить метеорологическую наблюдения и практические работы. Размер площадки, не более 10х10 м. На ней устанавливается метеорологическая будка, флюгер, солнечные часы и другое необходимое оборудование.

Место для будущей географической площадки

Возле центрального входа уже имеется альпийская горка.

На заднем плане я предлагаю поставить сооружения для вьющихся растений.

Хочется с положительной стороны отметить тот факт, что на территории учебно-опытного участка нашей школы создан питомник, где мы выращиваем посадочный материал: сосну, лиственницу, дубы, каштаны.

Осенью мы высаживаем на постоянное место саженцы, выращенные своими руками.

Предложения и рекомендации по реконструкции пришкольного участка директора школы Шмаевой Надежды Ивановны.

Я хочу, чтобы на территории нашей школы было большое количество клумб и альпийских горок различных форм и конфигураций, причем чтобы эти цветники цвели начиная с ранней весны и до поздней осени. Чтобы перед начальной школой появились еще клумбы. Были обустроены спортивная площадка, место для отдыха, место для учебы. Чтобы большой школьный двор превратился в уютный школьный дворик с большим количеством зелени, цветов, лавочек, беседок. Чтобы каждому нашлось место в этом дворике, и все дышало спокойствием и уютом.

Я полностью поддерживаю этот проект и обещаю со своей стороны всяческую поддержку.

Бубнова Елена Александровна – учитель биологии.

Появление на территории школы специального места для занятий, чтобы там были удобные столы и лавочки, и это место было обсажено красивыми кустарниками и цветами. В этой «лаборатории под открытым небом» можно проводить не только уроки биологии, но и уроки экологии с наглядным примером экологических сообществ нашей школы, уроки русского языка и литературы, уроки ИЗО.

Предложения и рекомендации по реконструкции пришкольного участка моих одноклассников.

• На территории школы мало лавочек. Все ребята сидят на клумбах. На школьной аллее я установил бы фонари. Хотелось бы видеть танцевальную площадку с эстрадой.

Баканов Алексей

• Между школой и теплицей мне бы хотелось видеть красиво цветущие деревья и кустарники: яблони, которые растут в этом месте очень старые, некрасивые. Здесь бы я разместил скамейки, сделал дорожки и посадил бы цветы. Вот и зона отдыха! А теплицу необходимо привести в порядок. И выращивать в ней лук и цветы. Лук можно продавать, а цветы дарить учителям и девчонкам. Да, груши у дорожек пусть растут. Цветут они очень долго и красиво.

Королев Алексей

• На мой взгляд наш школьный участок вполне благоустроен, но я хотел бы видеть хоккейную коробку, с поставленными вокруг нее лавочками. Так же нашему участку не хватает урн для мусора. Свалку с территории школы необходимо убрать, неприятно смотреть на горы мусора. Не хватает клумб с цветами. Надеюсь, что в будущем мои благожелания сбудутся.

Рашкин Михаил

• Я хочу, чтобы около нашей школы построили футбольную площадку. Я уверен, что те ребята, которые еще не увлеклись этим видом спорта, обратят на него внимание. Зимой эта же площадка послужит катком. Мне бы очень хотелось, чтобы моя мечта сбылась, ведь это – здоровье, закалка и увлечение любимым делом.

Варламов Владимир

• Хочу, чтобы на школьном дворе стояли красивые беседки, в них можно было бы укрыться от дождя, а в жаркую погоду от солнца.

Якухина Елена

• Я хотел бы, чтобы поставили лавочки рядом с клумбами или где-нибудь вблизи входа в школу. Когда на улице тепло, все выходят на перемену и сидят на ступеньках, клумбах, кирпичном ограждении.

Кузьмин Роман

• Вдоль дорожки до школы можно поставить вазы-клумбы с яркими цветами. Пусть клумбы привлекают внимание. Возле школы есть клумбы, я бы в центр каждой из них поставила фигурки животных. Около школы можно поставить несколько плетеных беседок, по стенам которых пустить вьющиеся цветы.

Тетеркина Татьяна

Решая вопросы эстетики и художественного оформления, важно помнить и о том, что растения на участке школьного двора – это защита от шума, пыли, различного вида загрязнителей. Важно обновлять и омолаживать шумозащитные посадки деревьев и кустарников, размещать их в шахматном порядке. Для этих целей подойдут: вяз мелколистный, клен остролистный, липа мелколистная, можжевельник высокий.

Я считаю, что в условиях нашего района работа по выполнению предлагаемого дизайна-проекта очень велика.

Художественное оформление участка, выполненное руками самих ребят, возможность проведения на его территории уроков естественно-научного и художественно-эстетического цикла, релаксация после напряженного учебного процесса – все это, несомненно, придает большую значимость роли школьного двора в жизни детей.

Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, остались и растут. Ведь человек не может жить только для себя, каждый из нас должен думать о своих друзьях, о своих близких и о своей малой Родине.

Комментарии


Войти или Зарегистрироваться (чтобы оставлять отзывы)