Дышат ли растения

Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручья, звон серебряных колокольчиков, жаворонков в бездонном летнем небе, шорох вьюги за окном, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни. Любовь к природе - это когда человек не просто любит природу, но и заботится о ней. Не портит деревьев, не загрязняет леса и реки, кормит птиц и зверей

Я люблю природу, забочусь и стараюсь беречь ее. Дома и в классе я ухаживаю за комнатными растениями. Я поливаю их, обрываю сухие листочки, удобряю землю. Я знаю, что растения – это живой организм, значит, ему нужна вода, тепло, свет. А дышит ли растение как человек? Я решила провести исследование. Так родилась идея проекта.

ОПЫТ № 1

Я взяла воздушный шарик, надула его. Воздух , который я выдыхала, попал в шарик. Значит, я дышу.

Я взяла трубочку и стакан с водой. Вставила трубочку в воду и подышала. В воде появились пузыри. Значит воздух, который я выдыхала, прошел через трубочку в стакан с водой в виде пузырьков.

Затем я снова взяла трубочку и намазала ее кончик вазелином. Воздух в стакан с водой не прошел. Значит, вазелин не пропускает воздух.

Я срезала два листочка с растения и посмотрела на место среза через лупу. Увидела, что на месте среза маленькие дырочки. Может растение дышит через эти дырочки?

Растение под № 1 я поставила в стакан с водой, а место среза растения № 2 я намазала вазелином и тоже поставила в стакан с водой.

Через несколько дней я заметила, что растение № 1 такое же зеленое и живое, как и в день среза. Растение № 2 потеряло цвет и стало вянуть.

ВЫВОД: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ СТЕБЕЛЬ.

ОПЫТ № 2

Если подышать в стакан, то на его стенках остаются мокрые капельки. Это воздух, который мы выдыхаем.

А дышит ли растение? Я взяла пакет и завернула в него цветок в горшке.

Через несколько дней я сняла пакет и увидела, что растение хорошо выглядит, но зеленые листочки были влажными.

Оказалось также, что в пакете скопились капельки воды, как и в стакане, когда я в него дышала.

Я взяла салфетку, протерла пакет, которым был накрыт цветок. На салфетке остался мокрый след. Точно так и на стакане.

ВЫВОД: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ ЛИСТОЧКИ

ОПЫТ № 3

В ходе проведения опытов я сделала вывод о том, что растения дышат через листочки. А только личерез листочки. Я решила провести еще один опыт. В стаканчик № 1 и № 2 я посадила одинаковые растения. Слайд 16

Растение под № 1 я поливала и постоянно рыхлила землю. Растение под № 2 я только поливала, а землю не взрыхляла.

Через несколько дней я заметила изменения в растении № 2. Земля стала твердой, листочки у растения потускнели, и само растение стало вялым.

ВЫВОД: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ КОРЕНЬ.

ОПЫТ № 4

Я решила проверить все эти утверждения еще раз. Я взяла зерна гороха и разделила их на 2 тарелки. Накрыла мокрой тканевой салфеткой.

Я постоянно подливала воду в обе тарелки, пока горох не пустил маленькие белые ростки.

С каждым днем эти ростки становились больше и стали зеленеть. Тогда в тарелку № 1 я налила воды, а в тарелку № 2 подсолнечное масло.

На следующий день я заметила, что зерна в тарелке №1 продолжают расти, а в тарелке № 2 они погибли. Подсолнечное масло перекрыло доступ воздуха к растениям.

ИТОГ: РАСТЕНИЕ ДЫШИТ ЧЕРЕЗ КОРЕНЬ, СТЕБЕЛЬ И ЛИСТЬЯ.

Что я узнал нового?

- Растение дышит как и человек

- Значит ему нужен чистый воздух

- Значит растение – живой организм

- Значит нужно беречь и охранять природу

АННОТАЦИЯ

К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ «ДЫШАТ ЛИ РАСТЕНИЯ?»

Именно у первоклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления. Одним из ведущих новообразований этого возраста является произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Учителю необходимо только вовремя стимулировать эту деятельность. Именно в начальной школе важнейшая задача учителя – воспитание и привитие любви и бережного отношения к природе.

Исследовательский проект выполнен ученицей 1 класса МБОУ «Излучинская ОСШ № 2 » Самойловой Анной.

Выполнению работы предшествовало знакомство с комнатными растениями и правилами ухода на уроке окружающего мира. Аня заинтересовалась и решила расширить знания по этой теме. Был сделан вывод, что эта тема актуальна, так как любовь к природе – это любовь к людям, к Родине, ко всему живому. Были определены этапы работы над проектом.

Проект состоит из нескольких частей. Первая часть содержит введение освещение возникновения идеи проекта. Следующая часть отражает практическую часть. В заключительном разделе представлены выводы. Для того чтобы сделать свой проект более интересным, ученица каждое действие отображала на фотографиях.

Участница через содержание проекта доказала, что растение – живой организм, оно дышит как человек. Значит нужно беречь и охранять природу как беречь жизнь человека.

РЕЦЕНЗИЯ на исследовательскую работу по проблеме «Дышат ли растения?»,выполненной учащейся 1 класса Самойловой Анной

Работа представляет собой результат исследовательской деятельности в области природоведения.

Актуальность темы заявлена в исследовательском проекте и обоснована самой учащейся «Дышат ли растения?»,

Ученица поставила перед собой задачу: изучить по данной проблеме материал, сделать выводы и ответить на вопрос.

Проведенная практическая работа освещает указанную проблему и свидетельствует о том, что участница проекта собрала необходимые информационные источники, серьезно проработала их, провела опыты, грамотно изложила суть проблемы. Ученица показала умение работать со справочной литературой, умение использовать информационные технологии. К работе были привлечены и родители, которые оказывали непосредственную помощь.