Что такое хорошо и что такое плохо

Учащиеся начальной школы будут не только знать правила дорожного движения, гигиены, этикета, но и соблюдать их.

В ходе исследования ситуации выяснилось, что ученики 1-х и 2-х классов значительно отличаются по своим психологическим особенностям от учащихся 3-х и 4-х классов. Поэтому, целесообразно проводить мероприятие, разделив учащихся по возрастам: 1и 2-ий классы, 3 и 4-ый класс.

Определение первичного уровня знаний по ПДД, гигиене, здоровью и этикету выполнялось с помощью тестов .

В результате проведенного тестирования было выявлено:

Тест Знают все (%) Знают частично (%) Испытывают сильные затруднения в ответе (%)

ПДД 47,1 37,5 15,4

Гигиена 41,3 45,2 13,5

Этикет 46,2 44,2 9,6

Такие данные можно объяснить рядом причин:

• В течение летних каникул, дети отвыкли соблюдать ПДД.

• У большинства детей в изменившихся условиях еще не сформировался новый режим дня.

• У первоклассников, пришедших после детского сада (многие не посещали детский сад), в изменившемся коллективе возникли серьезные трудности в общении.

Дизайн-спецификация

1. Назначение мероприятия

Воспитание в детях чувства ответственности, тренировка памяти и совершенствование воображения. Осознание и осмысление основных правил и норм общежития, правила безопасного проживания и сохранения собственного здоровья.

2. Содержание

Игра, беседа, использование иллюстраций, наглядных пособий, соответствующих психологическим особенностям детей 7-9 лет.

3. Техника безопасности

Безопасность при проведении мероприятия, исключающая возможность получения травм.

4. Стоимость

Определение затрат на канцелярские товары.

Первоначальные идеи

Формы проведения мероприятия Комментарии игра Все дети вовлечены в деятельность, подойдет для любого возраста.

блицтурнир Быстрые ответы на вопросы в группах по 6 человек, не все дети охвачены деятельностью.

урок-утренник Концертные номера, больше подойдет для дошкольников урок-путешествие Путешествие по станциям, все дети охвачены деятельностью, увлекательно.

устный журнал Необходимо предварительная подготовка детей, больше подойдет для детей 3-4 класса.

презентация Углубленное изучение вопроса по некоторым темам, требует самостоятельного изучения.

беседа Дети принимают пассивное участие, не все одинаково интенсивно работают.

тренинг Наиболее эффективен в небольших группах.

Проработка лучшей идеи

I. «Хочешь быть здоровым – будь:

Это правильный путь!»

- познакомить детей с правилами гигиены

- формировать здоровый образ жизни

Задачи:

- повторить и закрепить знания о чистоте тела, порядке, аккуратности

- воспитывать уважение к окружающим

- развивать мышление, речь, умение излагать мысли

Прогнозируемый результат: дети знают и соблюдают правила гигиены, ведут здоровый образ жизни

Участники: дети, учитель, 1-2 ведущих.

Материалы: карта маршрута, автобус для перемещения по карте, нарисованные человечки для каждой остановки, нарисованные вода, мыло, зубная щетка.

Сценарий занятия.

Все слова принадлежат ведущему. Подчеркнутые вопросы задаются детям, ответы разбираются.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Я приглашаю всех принять в нем участие: поиграть, повеселиться и, конечно же, хорошенько подумать обо всем, что вы увидите и услышите. Итак, начинаем наше путешествие!

Представьте себе, что у нас есть волшебный автобус, который скоро отправляется. Все, кто любит чистоту и порядок, занимайте скорее места. (Ведущий передвигает нарисованный автобус по карте путешествия, вывешенной на доске) Наша первая остановка в городе Грязнулька.

Итак, мы прибыли в город Грязнулька! Здесь живут люди, которые перестали заботиться о чистоте и порядке: они не хотят больше умываться, чистить зубы и мыть руки, не хотят следить за чистотой в своих квартирах Мальчики и девочки по утрам не спешат к умывальнику. Дети перестали чистить свою обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Но самым странным в городе слывет мальчик, о котором рассказал поэт Л. Яхин в своем стихотворении.

Жил на свете мальчик странный –

Просыпался поутру

И бежал скорее в ванну

Умываться. Я не вру.

Хотите верьте, хотите – нет.

Руки мыл зачем-то с мылом,

А лицо мочалкой тер

На руках все пальцы смыл он,

Щеки в дырах до сих пор.

Хотите верьте, хотите – нет.

Сыну мама запретила

Умываться по утрам,

Убрала подальше мыло,

Перекрыла в ванной кран.

Хотите верьте, хотите – нет.

Мальчик этот был упрямый,

Маму слушать не хотел.

Умывался по утрам он

И, конечно, заболел.

Хотите верьте, хотите – нет.

Тут к нему позвали разных

Самых лучших докторов,

И диагноз был таков:

«Если мальчик будет грязным –

Будет он всегда здоров!»

Хотите верьте, хотите – нет.

Как вы думаете, ребята, можно заболеть от чистоты? Правильный диагноз поставили врачи?

А вы умываетесь? А что вам в этом помогает?

Да, в этом вам обязательно помогут вода, зубная щетка и мыло. Мне и, наверное, вам тоже очень хочется, чтобы ребята в городе Грязнулька подружились с ними.

Они останутся в этом городе до тех пор, пока не исчезнут все грязнули, а город не назовут Чистюлька. (На карту прикрепляются нарисованные вода, мыло, зубная щетка)

А сейчас расскажите мне, пожалуйста, для чего нужно чистить зубы? А как часто вы чистите зубы?

Школьники в городе Грязнулька очень плохо относятся к своим вещам: их портфели, книги и тетради находятся в ужасном состоянии. Да и сами дети неряшливы: одежда у них мятая, грязная, лицо и руки всегда в чернилах. Это хорошо?

Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Приносит нам вред, болезни,

Но я дам совет полезный.

Мой совет совсем несложный –

С грязью будьте осторожны!

Итак, какие правила необходимо выполнять жителям города Грязнулька, чтобы его переименовали в Чистюльку?

- Чистота – залог здоровья.

- Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью.

- Нечистоплотность – это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям и т. д.

Внимание, мы отправляемся дальше. Скоро мы прибудем в город Лентяйск. (Ведущий передвигает нарисованный автобус по карте путешествия)

Город Грязнулька и город Лентяйск расположены недалеко друг от друга. Люди, проживающие в них, - дружные соседи, потому что у них много общего.

Грязнулями бывают, обычно, ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках и, конечно же, плохо учатся. Такие дети не хотят выполнять поручения. Лентяи не любят чисто писать в своих тетрадях, читать книжки. Они не воспитывают в себе привычку трудиться, помогать своим родителям в домашних делах. Ребята, среди вас есть такие лентяи?

Некоторые девочки и мальчики забывают хорошее и очень важное правило: у каждой вещи должно быть свое место. К этому следует приучить себя с детства и на всю жизнь. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать массу различных дел. Порядок необходимо соблюдать во всем. Тогда не надо будет ничего искать: все всегда под руками, и в нужный момент вещи легко взять.

Если лень к тебе привяжется случайно,

Прогони ее подальше в тот же час,

Потому что это стыдно и печально,

Если лодыри растут в стране у нас.

Если долго ты в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Гони ее, гони ее, пожалуйста,

В окошко или в дверь!

Гони ее, гони ее без жалости

И хитростям не верь!

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей и как смола,

И одно лекарство только есть – трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла!

Среди вас есть такие ребята, кто заболел ленью?

А если жителям города Лентяйска удастся измениться в лучшую сторону, то как бы вы предложили переименовать их город? (город Трудолюбия)

Теперь мы направляемся на станцию Угадай-ка. (Ведущий передвигает нарисованный автобус по карте путешествия)

На станции Угадай-ка живут очень любознательные люди. Взрослые и дети здесь – страстные книголюбы, они с удовольствием участвуют в различных конкурсах и викторинах.

А я, друзья, предлагаю вам разгадать загадки.

1. Мудрец в нем видел мудреца, глупец – глупца, бара – барана.

Овцу в нем видела овца, а обезьяну – обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало)

2. Гладко, душисто, моет чисто.

Нужно, чтоб у каждого было.

Что это, ребята?(Мыло)

3. Целых двадцать пять зубков для кудрей и хохолков,

И под каждым под зубком лягут волосы рядком. (Расческа)

4. Вот такой забавный случай! Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка мне на спину и бока.

До чего ж приятно это! Дождик теплый, подогретый,

На полу не видно луж. Все ребята любят(Душ)

5. Плещет теплая волна, под водою белизна.

Отгадайте, вспомните, что за море в комнате?(Ванна)

6. Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Без чего не сможет мама ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо, человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды – жить нельзя нам без(Воды)

А наш автобус мчится дальше. (Ведущий передвигает нарисованный автобус по карте путешествия) И вот снова остановка – станция Бережливых.

Здесь живут ребята, у которых с детства воспитана привычка бережного отношения ко всему. Ученики этой станции всегда помнят, например, что нужно беречь школьное имущество.

Новая парта, черные крышки,

В новеньких ящичках новые книжки.

Краскою пахнет, смолою сосновой,

Парте приятно быть чистой и новой.

На этой станции вы нигде не увидите школьника, который поддает ногой шапку вместо мяча или съезжает с горки на портфеле. Вы подумаете: «При чем здесь бережливость, ведь это мои личные вещи?» Верно. Но нельзя забывать, что в них вложен труд многих людей. Эти вещи купили тебе родители на деньги, которые они заработали, и поэтому их нужно беречь.

На станции Бережливых все жители очень ценят свое время. Не тратят его впустую, а наоборот, распределяют его на все свои занятия в меру необходимости.

Если будешь ты стремиться

Распорядок выполнять –

Будешь лучше ты учиться,

Лучше будешь отдыхать.

Внимание! Внимание! Мы продолжаем путь и приближаемся к городу Чистоты и Порядка. (Ведущий передвигает нарисованный автобус по карте путешествия) В этом городе чистые и нарядные улицы, аккуратные и веселые дети. Одежда у них всегда в полном порядке. Очень красиво у них выглядит школьное здание, вокруг него много зелени! Везде чистота и порядок! Приятно жить в таком городе – городе, в котором нет места лентяям и грязнулям! Может быть, наступит время, когда и у нас не будет грязнуль и лентяев? Это будет зависеть от нас с вами.

Откуда берутся лентяи?

Может, лентяи с Луны прилетают?

Откуда берутся грязнули?

Может, грязнуль с Сатурна столкнули?

Время листает календари,

Пишет новые словари.

Слов таких там не найдешь:

«Трусость» и «ложь»,

«Ябеда» и «подхалим».

Но может история выйти такая:

Старый словарь где-нибудь откопают.

В споре сойдутся ученые мира:

Что означают «лентяй» и «задира»?

Что означают «неряха», «завистник», «болтун»?

Куда они делись – на Марс, на Нептун?

А может в созвездии Львов –

Разгадка загадочных слов?

Теперь подведем итоги нашего путешествия. Мы посетили город Грязнулька, который в скором будущем, я надеюсь, переименуют в город Чистюлька, посетили город Лентяйск, который, в свою очередь, будет переименован в город Трудолюбия. И тогда наш сегодняшний маршрут будет выглядеть иначе. Ну, а сегодня я думаю, что мы с вами не только помогали, но и что-то новое узнали для себя и приняли к сведению.

Пусть каждый класс и вся школа будут у нас таким же городом Чистоты и Порядка, как тот, который мы сегодня посетили! Напомните мне единственное лекарство от лени? (Труд)

II. «Чтоб дорогу перейти, надо правила блюсти»

Цель: формулирование и запоминание правил дорожного движения

Задачи:

- обобщить знания детей в поведении на дорогах, в умении ориентироваться по знакам, в умении применять свои знания на практике;

- развивать мышление, речь и умение выражать свои мысли;

- воспитывать уважение к окружающим, чувство товарищества.

Прогнозируемый результат: дети знают и применяют на практике правила дорожного движения.

Участники: дети, учитель, ведущий.

Материалы:

- рисунки ситуаций на дороге

- дорожные знаки, разрезанные на четыре части

Сценарий занятия.

Все люди, и большие и маленькие, как только выйдут из дома на улицу, сразу становятся пешеходами. Ребята, как вы считаете, легко ли быть пешеходом?

Шагнул правой ногой, шагнул левой, левой-правой, только и всего. Шагать и в самом деле легко. По комнате, по парку, по тропинке. Но улица – не парк, а шоссе – не тропинка. Настоящий пешеход тот, кто спокойно идет по шумному городу и по тихой дороге, кто не шарахается от автомобилей, мотоциклов и автобусов. Настоящий пешеход ведет себя на улице уверенно, шоферы относятся к нему с уважением. Настоящий пешеход не мешает машинам и сам под машину не попадает.

Для пешеходов, как и для водителей, тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом. Ребята, а вы хотите быть хорошими пешеходами? Сегодня, на нашем занятии, мы поговорим об этих правилах. Слушайте внимательно, в конце я задам вопросы.

1. Ребята, наверное, каждый из вас во дворе играет в прятки? Тогда скажите мне, пожалуйста, можно ли прятаться не во дворе?

- играть можно только во дворе. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу.

- если ты катаешься на самокате, не выезжай на проезжую часть.

- а кататься на велосипеде по проезжей части, пока не подрастешь, правила строго-настрого запрещают.

Отчего же такие строгости?

- на улице много машин и все они быстро ездят

- а во дворе машины появляются редко и едут неторопясь

А сейчас давайте посмотрим на картинки. Ребята играли в футбол, а мяч у них выкатился нВ дорогу, прямо на мостовую. Как поступить правильно: как на первой картинке или как на второй?

2. А сейчас представим, что мы оказались на улице. Тут тебе не тихий, спокойный двор! Мчатся автомобили, движутся грузовики, подъезжают к остановкам автобусы. Чтобы не растеряться на улице, нужно запомнить одно очень важное правило: МОСТОВАЯ ДЛЯ МАШИН, ТРОТУАР ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ. Почему же именно так, а не наоборот?

- широкая мостовая нужна машинам – они сами большие, да и скорость у них гораздо больше, чем у нас с тобой.

- а нам, пешеходам, вполне хватит и тротуара, здесь мы в полной безопасности.

Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдет с тротуара: опасно, и водителям помеха.

А сейчас снова посмотрим на картинки. На какой из них ребята поступают правильно?

3. Но рано или поздно приходится ненадолго сойти с тротуара. Не так просто, от нечего делать, а чтобы перейти улицу.

Где попало и как попало улицу переходить нельзя. Ничего опаснее и не придумаешь. Того и гляди попадешь под машину.

Мостовая – для машин, значит, пешеходу нечего на ней задерживаться. Начал переходить дорогу – не трать время попусту, иди самым коротким путем – напрямик.

А где переходить улицу? Конечно, только там, где это разрешается. Но как узнать то место, где переход разрешается? По полоскам, которые нарисованы прямо на мостовой.

Полосатый переход называют «Зеброй». И правда – похоже. А зачем нужны полоски? Чтобы ты сразу заметил, где переходить улицу. И чтобы водитель увидел издалека: здесь может появиться пешеход.

Но может случиться и так, что полосок поблизости нет, а перейти дорогу надо. Тогда посмотри повнимательнее – нет ли неподалеку лестницы, которая ведет вниз, под землю. Есть? Это – подземный переход. Он самый безопасный. По нему и надо переходить улицу. Спокойно, удобно и быстро. Идешь подземным коридором, а машины едут по верху. Никто никому не мешает.

А вот еще две картинки. На какой из них нарисована правильная ситуация?

4. Но ведь в городе есть тихие-тихие улицы или, может быть, дороги, по которым проезжает одна машина в час. И нет тут ни полосок на мостовой, ни подземных лестниц

Какую бы улицу ты ни переходил, не спеши ступать на мостовую. Дорога должна быть хорошо и далеко видна. Справа и слева.

Не сходя с тротуара, посмотри налево: не приближаются ли машины. И обязательно подожди, пока все они проедут. Но почему налево? Да потому, что с этой стороны и едут машины. Если дорога свободна, тогда иди. Быстро, но не беги. Дойдешь до середины улицы – остановись. И опять посмотри внимательно, на этот раз направо: оттуда идет встречный поток машин.

Давай еще раз повторим: сначала смотрим налево, а потом направо.

5. Представим себе такую ситуацию. Машина идет за машиной. Конца не видно. Такая вот улица. Что никак ее не перейти. Будешь стоять с утра до самого вечера.

Но вспыхнул перед машинами красный свет светофора – и все шоферы нажали на тормоза. Стоят автомобили, не шелохнутся. А для пешеходов загорелся зеленый свет – можно идти через дорогу.

Все вы, конечно, знаете, что означают сигналы светофора. Красный свет – стой! Зеленый – иди! Желтый – не торопись, будь внимателен, сейчас светофор переключится.

Такие цвета выбрали совсем не случайно. Какого цвета пожарная машина? Только красного. Этот цвет тревожный, он напоминает нам об опасности. Так и с красным сигналом светофора. Увидел его – остановись. Не переходи дорогу. Пропусти автомобили, автобусы, троллейбусы.

А почему желтый цвет? Это цвет предупреждения: будь внимателен. Машины, которые работают на дорогах, - краны, асфальтные катки – обычно выкрашены в желтый цвет. Дорожные рабочие надевают яркие желтые куртки. Водители издалека видят желтое, сбавляют скорость, осторожно ведут машины. И вы, пожалуйста, будьте осторожны, увидев желтый сигнал светофора. Не спеши, обожди.

Наконец зажегся зеленый свет. Теперь спокойно переходи улицу. Зеленый цвет – спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев.

Красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди. Вот и вся наука.

Ну вот, ребята, наше занятие подходит к концу. Повторим некоторые важные моменты. Ответьте на мои вопросы:

- Можно ли кататься на самокате по проезжей части. А на велосипеде. Почему? (Нет, это опасно, можно создать аварийную ситуацию, на велосипеде запрещают кататься правила)

- Какое есть очень важное правило для пешеходов? (Мостовая для машин, тротуар для пешеходов)

- Где можно переходить улицу? (По «Зебре», по подземному переходу. )

- Когда переходим улицу, сначала нужно посмотреть. А потом (Налево, направо)

- Что обозначает каждый цвет светофора? (Красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди)

Молодцы. Сейчас вы будете себя правильно вести на улице?

III. «Доброта, что солнце»

- объяснить детям смысл слова «доброта»

- учить детей доброму отношению к своим близким

Задачи:

- воспитание уважительного отношения к своим близким

- развитие воображения

Прогнозируемый результат: дети знают и понимают смысл слова «доброта», уважают и дарят добро своим близким.

Участники: дети, ведущий

Материалы: листочек для каждого ребенка

Сценарий занятия.

Сегодня мы поговорим о доброте. У каждого из вас есть листочек. Пока он белый. Но к концу нашего занятия на нем должна появиться добрая картинка.

Ну а мы начинаем.

- Вы любите сказки?

- А какие сказки вы любите?

- Чем вам нравятся волшебные сказки?

- А какие волшебники вам нравятся?

- Чем же вам нравятся добрые волшебники?

- Наверное, тем, что добрые волшебники творят добро. А в народе говорят: «Доброта, что солнце». Как вы это понимаете? Давайте на нашем листочке нарисуем большое, яркое солнышко.

- Что же дарит нам солнышко?

- Верно, тепло. А доброта, которая так похожа на солнышко?

- Тоже тепло, теплоту. Давайте нарисуем нашему солнышку лучики. Какими они будут?

- А наше солнышко будет улыбаться?

- А сейчас нарисуйте тех, кого бы вы хотели обогреть теплом, подарить свою доброту.

- А чтобы наша картинка стала еще добрее, неверное, ее герои должны заговорить? Какие слова они будут говорить друг другу? (Записывать слова на доске)

- А какие поступки будут совершать наши герои? (Записывать на доске)

- Наши герои будут проявлять друг к другу заботу и внимание?

- Чтобы наша картинка стала еще добрее, давайте ее украсим. Кто чем захочет.

- Вам нравится ваша добрая картинка?

Чтобы ваши картинки воплотились в жизнь, вы должны уважительно относиться друг к другу, к окружающим людям, чаще говорить добрые слова, совершать добрые поступки, а также проявлять друг к другу заботу и внимание. И тогда все будут вам улыбаться и радоваться, как маленькому солнышку.

Когда вы сегодня придете домой, не забудьте подарить добрые слова своим близким. Они будут рады слышать эти слова.

IV. Буду делать хорошо (Заключительное мероприятие)

Цели: помочь осознанию детьми необходимости знаний и навыков соблюдения правил дорожного движения, этикета и гигиены.

Задачи:

– повторить весь изученный на предыдущих занятиях материал

– показать плюсы доброты и добрых поступков

Прогнозируемый результат: дети совершают добрые поступки, соблюдают правила общежития

Участники: дети, ведущий, помощник ведущего

Материалы: большой нарисованный автобус, крупные нарисованные дорожные знаки, разрезанные на части, клей

Сценарий мероприятия.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мальчишки и девчата!

Товарищи взрослые, и вам «Привет»!

А больше приветов у меня нет.

Впрочем, почему же нет?

Я еще раз всем, всем, всем говорю: «ЗДРАВСТВУЙТЕ!» (три-четыре)

Что же так недружно? Давайте, когда я скажу «здравствуйте», вы громко крикните мне «Привет» и помашете обеими руками. Ну что ж, «ЗДРАВСТВУЙТЕ!»

-Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему

-Привет!

-С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой

-Привет!

-При встрече через много лет вы крикните друзьям

-Привет!

-И улыбнутся вам в ответ от слова доброго

-Привет!

-И вы запомните совет: дарите всем друзьям

-Привет!

-Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы

-Привет!

Поздоровались прекрасно.

А сейчас я предлагаю вам немного поиграть и, конечно же, вспомнить все, о чем мы говорили на предыдущих занятиях. Я приглашаю вас на экскурсию в город Знаний. А поедем мы на уже знакомом нам автобусе.

Ну что ж, все-все-все садимся в автобус, располагаемся поудобнее, пристегиваем ремни. Ну что, все готовы? Тогда мы отправляемся в путь. Путь нам предстоит долгий. Я предлагаю вам небольшую игру. На мои вопросы отвечайте «Да» или «Нет».

Друга выручим всегда? (Да)

Врать не будем никогда? (Да)

В классе списывать ответ? (Нет)

Кинуть камень кошке вслед? (Нет)

Брать в автобусе билет? (Нет)

Ай-ай-ай! Как это «Нет»? Надо брать билет всегда? (Да)

Не робеть, когда беда? (Да)

Не жалеть для дел труда?(Да)

Рук не мыть, когда обед? (Нет)

Как же это не мыть? Мыть обязательно!

Грязь не смывать без следа? (Да)

Ай-ай-ай! Как это «Да»?

Солнце воздух и вода? (Да)

Мы лентяям шлем привет? (Нет)

А тем, кто трудится всегда? (Да)

А вот мы подъезжаем к городу Знаний. И первая наша остановка – район Дорожных знаков. Здесь живут самые настоящие знатоки правил дорожного движения. Но совсем недавно здесь случилась беда: 5 дорожных знаков распались на маленькие кусочки. И сейчас местные жители боятся выходить из своих домов на улицу. Ребята, нужно им помочь собрать знаки из кусочков. Мне нужно по 2 человека от каждого класса. (Каждой паре выдаются кусочки определенного знака. За выделенное время ребята должны собрать знак и склеить его)

А пока ребята помогают жителям района Дорожных знаков, мы с вами разгадаем загадки.

Посмотри, силач какой: на ходу одной рукой

Останавливать привык пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Чтоб тебе помочь путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь – зеленый, желтый, красный. (Светофор)

Самый строгий свет горит.

Стоп! Дороги дальше нет!

Путь для всех закрыт! (Красный)

Если вспыхнет этот свет, точно знай – препятствий нет.

Смело в путь иди! (Зеленый)

Выполняй закон простой: красный свет зажегся – (Стой)

Накорми меня бензином, на копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль, побежит(Автомобиль)

Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса.

По дороге едут ноги и бегут два колеса.

У загадки есть ответ – это мой(Велосипед)

Молодцы, а сейчас проверим, что получилось у ребят. (Представление знаков)

Пешеходный переход

Остановка запрещена

Место остановки автобуса или троллейбуса

Искусственная неровность

Въезд запрещен

(Знаки вывешиваются на фон)

Хорошо мы, ребята, потрудились. Вложили частичку добра в свое дело и помогли жителям района Дорожных знаков. Жители говорят нам большое спасибо. А что мы им ответим? (Пожалуйста) Но задерживаться здесь у нас нет времени – еще много добрых дел впереди. Поэтому мы отправляемся дальше на нашем автобусе.

А в пути мы снова поиграем. Я буду читать предложения, а вы будете их завершать фразами «Это очень хорошо» или «Это очень плохо».

Собрались сегодня вместе

И сегодня смех уместен

Друг другу будем помогать

И девчонок обижать

Мы нарядны и красивы

И немножечко плаксивы

Игрушки новые берем

Всё испачкаем, порвем

Дружно мы в поход пойдем

В речку мальчика столкнем

Соберем цветов букет

Мусор сложим мы в пакет

Ветки все переломаем

В белку шишки покидаем

Грибы увидим у пенька

Повстречаем лесника

Дома ждут нас папы, мамы

Мы их видеть очень рады

Будем хныкать и хандрить

За обед благодарить

А вот и очередная наша остановка. На этот раз мы останавливаемся в районе Чистюлька. Жители этого района всегда ходят чистые и опрятные. Они всегда перед едой моют руки, по утрам и вечерам чистят зубы и поэтому никогда не болеют.

А все ребята в зале здоровы? Высуньте язык и скажите А-а-а. Так, горло у всех здорово. А сейчас мы с вами будем измерять температуру. Поднимите вверх правую руку. Представьте, что это градусник. Ставим градусник под мышку. У кого хорошая температура покажите мне вот так (большой палец вверх). Замечательно. А что еще нужно делать, чтобы всегда быть здоровым? Правильно зарядку. Сейчас мы с вами сделаем зарядку. Встаньте все у своих мест и повторяйте движения за мной.

Раз, два, три, четыре, хлопаем в ладошки дружно –

Это нашим ручкам нужно.

А теперь все наклонились –

Наши спинки притомились.

Головой все покачали и плечами помотали.

Весело попрыгали, ножками подрыгали.

Ручки кверху потянули – вот мы с вами отдохнули.

Молодцы, ребята, хорошо зарядку делаете. А чтобы никогда не болеть, как жители района Чистюлька, каждый день по утрам делайте зарядку, умывайтесь и следите за чистотой своих рук. Тогда вам будут не страшны любые микробы.

А мы продолжаем путь. Садимся в автобус и едем дальше. А следующая наша остановка будет в районе Вежливости и Доброты. Давайте вспомним некоторые вежливые слова. Я читаю стихотворение, а вы его договариваете.

Я, признаться, удивлен,

Расскажу я вот о чем:

Встретил шуструю Настенку я на улице сейчас.

Настя – добрая девчонка, Настя ходит в первый класс.

Но давно уже от Насти я не слышал словаздрасьте.

А слово-то какое, очень дорогое!

Дед на внучку осерчал – экая досада.

Он портфель ей подарил, думал, будет рада.

Ну, зачем молчать, как рыба! Ну, сказала быспасибо.

А слово-то какое, очень дорогое!

Встретил Витю я, соседа. Встреча грустная была.

На меня он как торпеда налетел из-за угла.

Но напрасно я от Вити ждал лишь словаизвините.

А слово-то какое, очень дорогое!

И вот наш автобус останавливается в районе Вежливости и Доброты. Жители этого района, как вы уже догадались, вежливы и добры друг к другу, никогда не ссорятся, живут одной семьей.

А к сегодняшнему дню ребята приготовили сценки, в которых они покажут, как вежливо общаются друг с другом и окружающими людьми.

План реализации проекта

1. Мероприятие «Что такое хорошо и что такое плохо» я планирую проводить в течение четырех недель на классных часах.

2. Первая неделя «Хочешь быть здоровым – будь. Это правильный путь». Беседа, игра, домашнее задание.

3. Вторая неделя «Чтоб дорогу перейти надо правила блюсти». Беседа – путешествие, домашнее задание.

4. Третья неделя «Доброта, что солнце». Беседа, домашнее задание.

5. Заключительное мероприятие «Буду делать хорошо». Конкурсы, игры с залом, сценические номера.

Экологическое обоснование

Материалы, используемые в процессе реализации проекта, это бумаги, карандаши, краски, клей соответствуют требованиям Роспотребнадзора для детских учреждений. Не принесут вреда окружающей среде и здоровью детей.

Экономическое обоснование

Наименование Ед. измерения Количество Цена Сумма

1. Ватман шт. 5 2,5р. 12,5р.

2. Краски акварельные шт. 1 30,0р. 30,0р.

3. Кисти шт. 3 8,0р. 24,0р.

4. Клей ПВА шт. 1 13,0р. 13,0р.

5. Альбом для рисования 3 15,0р. 45,0р.

ИТОГО 124,5р.

Итоговое диагностирование

Итоговое диагностирование было проведено после мероприятия.

Повторное тестирование выявило:

Тест Знают все (%) Знают частично (%) Испытывают сильные затруднения в ответе (%)

ПДД 60 40 0

Гигиена 89 10 1

Этикет 59 37 4

Вывод: Цикл мероприятий дает возможность в игровой форме воспитывать важнейшие навыки этикета, гигиены и поведения на дороге и обществе.

Самооценка

1. Данное мероприятие способствовало воспитанию в детях чувства ответственности, тренировке памяти и совершенствованию воображения, осознанию и осмыслению основных правил и норм общежития, правил безопасного проживания и сохранения собственного здоровья.

2. В проведении мероприятия были использованы игра, беседа, иллюстрации, наглядные пособия, которые соответствовали психологическим особенностям детей 7-9 лет.

3. При проведении мероприятия ни один ребенок не пострадал, техника безопасности была соблюдена.

4. На канцелярские товары было затрачено 124,5р.