Развлечения  ->  Непознанное  | Автор: | Добавлено: 2015-03-23

Способности человека как результат упорной работы над своим духовным миром

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области. В данных условиях Министерство образования Российской Федерации обратилось к отечественным ученым с просьбой разработать рабочую концепцию одаренности в рамках федеральной целевой программы «Одаренные дети», отражающую результаты фундаментальных отечественных исследований, современные тенденции мировой науки, а также опыт (как позитивный, так и негативный) работы с одаренными детьми. Кроме того одним из приоритетных направлений ПНП «Образование» является поддержка талантливой молодежи. Но по данными социологического опроса, проводимого в школе, мы пришли к выводу, что талантливых детей мало, хотя многие учатся на «хорошо» и «отлично». Почему же при общем высоком уровне образования нет большого количества гениальных детей? Гениями рождаются или становятся? Заинтересовавшись данной проблемой была выбрана актуальная на данный момент тема исследований « Незаурядные способности человека как результат упорной работы над своим духовным миром и их роль в развитии цивилизации».

Актуальность работы состоит в наличии социального заказа общества на выявление и развитие одаренных детей в связи с внедрением инновационных технологий во все сферы человеческой жизни

Цель исследований – определить факторы влияющие на становление личности и развитие ее гениальности.

Для достижения данной цели были последовательно решены следующие задачи:

• Провести сопоставительный анализ жизни и творчества выдающихся людей;

• Разграничить понятия «гениальность», «талант », « одаренность»;

• Определить место гения в обществе и его влияние на развитие цивилизации;

• Определить влияние географического положения и метеорологических условий на развитие гениальности.

• Выяснить передается ли гениальность по наследству.

Объектом исследований явились аутентичные тексты, материалы глобальной сети Интернет, повествующие о жизни и творчестве выдающихся людей.

Предмет исследований – особенности понятий «гениальность», «одаренность», «талант».

Оригинальность методов решения данного исследования состоит на наш взгляд в использовании новых идей в данной области:

• Взаимосвязи «гениальности» и образа жизни выдающихся личностей;

• О наследственном происхождении «гениальности»;

• О возможности «гениальности» в одной или нескольких областях.

• О влиянии природных условий на всплеск гениальности.

На уроках английского языка в школе и занятиях научного общества «Лингвист», при изучении темы «Выдающиеся люди», читая и переводя множество аутентичных текстов о жизни и творчестве великих людей, мы отметили особенность: достаточно частое употребление слов «genius», «talent», «gifted people». Мы были заинтригованы и попытались разграничить данные понятия, используя различные словарные статьи.

Г. В. Лейбниц сказал: «Кто хочется ограничиться настоящим, без знания прошлого, тот никогда его не поймет». Давайте обратимся к истокам данных слов. В римской мифологии первоначально Гений – божество – прародитель рода. Считалось, что каждый мужчина имел своего гения. Постепенно гений стал самостоятельным божеством и рассматривался как выражение индивидуальных внутренних свойств человека. Полагали, что он рождался вместе с человеком (могло быть два гения – добрый и злой), руководил его действиями, а после смерти бродил близ земли или соединялся с другими богами. Платон считал гениальность «бредом, даруемым Богами». Наблюдая, как ведут себя пророки, впадая в транс, или как поэты, не замечая ничего вокруг себя, бормочут что-то невнятное, сочиняя стихи, древние греки говорили о «божественной болезни», которую боги посылают пророкам и поэтам. Они считали, что существует «гений», дух-хранитель. Он нашептывал поэтам их стихи, а философам их мудрость. Согласно легенде, Сократ вёл долгие беседы со своим «гением», иногда при этом присутствовали его ученики и видели, как мудрец говорит с кем-то невидимым. Некоторые считали Сократа свихнувшимся чудаком. Но этот «городской сумасшедший» вошёл в историю как один из самых мудрых людей человечества. Любопытно, что слово « талант» обозначает не только особые природные способности, одаренность, но и широко распространенную в античном мире денежную единицу. В талантах измеряли самое ценное. Так, греческий талант содержал 26,2 кг серебра. Не случайно он так ценится людьми.

Эти понятия, из покон веков, будоражили умы историков, психологов, философов. Уже у древних авторов мы находим описание героев – полководцев, вождей, которые, по их мнению, являются подлинными творцами истории. Французский историк Т. Карнейль (1795-1881) полагал, что история – это результат деятельности выдающихся личностей, а основная масса не способна существовать без направляющего воздействия. Немецкий философ Ф. Ницше (1844-1900) доказывал, что только великие личности, сверхчеловеки, как представители человечества творят историю. Психологи говорили о гениальности как о заболевании или генетической неполноценности. Но гениальность – врожденная черта. Она может быть, а может и не быть. Гений от природы или от бога.

Передается ли гениальность по наследству? В роду Бахов было 8 поколений музыкантов, из них 57 известных. Но только один гений. Ломброзо считал, что гений почти всегда шизофреник. Однако, шизофрения – наследственное заболевание, передающееся через поколение. Гениальность не передается по наследству никогда. Она вспыхивает неожиданно, часто у далеких от совершенства родителей. Например, отец Бетховена был алкоголиком, мать – ограниченной женщиной, умершей от туберкулеза. Леонардо да Винчи был незаконнорожденным ребенком глупой крестьянки и согрешившего с ней нотариуса. Дети гениев часто рождаются идиотами. Хотя обычно дети великих людей всегда предмет исследования историков, о шести сыновьях Нильса Бора и о семи детях Гейзенберга, двух великих физиков, информация скрывается. Сказанное не относится к детям великих созидателей. Речь идёт о гениях, «взорвавших» мир.

Мы нашли факты раннего проявления способностей – музыкальных, художественных, математических, поэтических. Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии. Н. Римский-Корсаков обратил на себя внимание необыкновенной музыкальной памятью в 2 года. С. Прокофьев выступал в качестве композитора уже в 8 лет. В этом же возрасте обнаружился художественный талант у Рафаэля, а у Микеланджело – в 13. Фарадей изготовил первую электрическую лампочку в 13 лет, а Эдисон начал заниматься изобретательством в 12 лет. Н. Винер, основоположник кибернетики, в 14 лет получил ученую степень, а английский математик У. Гамильтон в 12 лет владел 12 языками.

Проанализировав большое количество информации, мы выяснили, что одаренные дети встречались раньше и встречаются сейчас практически во всех странах мира, но далеко не всегда их вовремя распознают и помогают развивать их талант. Редкие люди достигают уровня, называемого гениальностью. Бытует мнение, что если гения в детстве пытаются «причесать под общую гребёнку», он становится лишь талантом. Некоторым гениям повезло – ими не занимались родители, факты, свидетельствующие об этом, мы черпаем из их биографий, например: в семье Пушкиных дочь была любимицей отца, сын любимцем матери, Александр лет до девяти жил сам по себе. После этого возраста гениальность выбить можно, лишь уничтожив гения.

Умственная одаренность – это биологически прирожденное качество. Оно может развиваться с годами, а может угаснуть. Поэтому, чтобы талант перерос в гениальность необходимы сила воли, трудолюбие и мотивация к достижению поставленной цели. Большую в этом роль играют семейное воспитание, образование, полученное в школе и влияние общества, т. е. социальная среда. Но встречались случаи, что ребенок, в котором в раннем возрасте не распознали одаренность, позднее становился гением и делал великие открытия. Эйнштейна и Менделеева во время учебы в школе считали бездарными, художественный талант П. Гогена проявился только в 38 лет, писательский С. Т. Аксакова – в 50. Рассказывают, что математик академик Александров в школе по математике получал двойки. Леонардо да Винчи за пятьсот лет до появления первого самолёта начертил его схему, но с детства и до конца дней ему не давалась обыкновенная латынь. А. Чехов не успевал по русскому языку в лицее. Бетховен не мог решать примеры. Благодаря большому трудолюбию они достигли больших высот в своих направлениях и творческих вершин. Этот путь был долог, но на нем они сформировались как личности.

Великий американский изобретатель говорил, что гений – это 99% потения и 1% вдохновения. Но мы думаем, что правильнее эти слова отнести к великому человеку, а не к гениальному. Талант и гений – биологические врожденные умственные способности. Многие из тех, кого считали в детстве вундеркиндами, став взрослыми не оправдали возложенных на них надежд. Гении не вписываются в школьные понятия, их мышление не поддаётся логике. Они решают задачи по-своему, получают двойки, а потом это «по-своему» становиться новым словом в науке.

Как говорят французские психологи, существуют критерии, типичные для определения категории одаренных детей.

Отличительными качествами их натуры являлось то, что они не признают условностей, на все имеют свой взгляд, не терпят порядка и дисциплины, имеют малоприятные лидерские задатки и относятся к окружающим с долей скептического юмора – это именно то, что больше всего не любят родители и учителя. Мы думаем, что сосредоточив все свое внимание на одном, забыв о других способностях, получится односторонне развитая личность. По мнению английского психолога Майкла Хоу, почти любой ребенок, если создать ему благоприятные условия, способен на очень высокие результаты, но надо помнить, что возможности ребенка велики, но не безграничны, а большая интенсивность обучающих занятий в раннем возрасте чревата психологическими срывами.

В своей книге «Правда и вымысел о тепличных детях» М. Хоу приводит пример почти трехсотлетней давности. В начале XVIII века в Венеции существовал детский приют, в котором преподавал музыку известный композитор Антонио Вивальди. Естественно, дети, волею судьбы оказавшиеся в приюте, не могли похвастаться происхождением от знатных и одаренных предков, так что их врожденная предрасположенность к музицированию была весьма сомнительна. Тем не менее, по оценкам современников, уровень концертов, проводившихся в приюте, был непревзойденным. Примерно треть воспитанников впоследствии получили признание как певцы и музыканты. Это свидетельствует о том , что благоприятная атмосфера для развития детских способностей может привести к поразительным результатам – независимо от врожденной предрасположенности.

Гениальный человек не рождается, а воспитывается. По своей духовной природе он должен быть прежде всего победителем, переносить трудности и невзгоды, выбираться из самых кризисных ситуаций, не терять оптимизма и уверенности в себе.

Когда мы обобщали сведения обо всех гениях в политике и общественной жизни, которых дало человечество, то выяснилось, что географически они распределены неравномерно. Первое, что мы заметили, это огромное преимущество по численности выходцев из Европы.

Применив знания экономической географии, отмечаем, что количество гением прямо пропорционально уровню развития экономики данной территории.

Влияние метеорологических явлений на рождение гениальных людей. Наполеон, сказавший, что « человек есть продукт физических и нравственных условий» не мог выносить легкого ветра и до того любил тепло, что приказывал топить в комнате даже в июле. Кабинеты Вольтера и Бюффона отапливались в любое время года. Руссо говорил, что солнечные лучи в летнюю пору вызывают в нем творческую деятельность, и он подставлял под них свою голову в самый полдень. Байрон говорил о себе, что боится холода, точно газель. Гейне уверял, что он более способен писать стихи во Франции чем в Германии с ее суровым климатом. В мае Шиллер писал: « Я надеюсь сделать много, если погода не изменится к худшему».

Из всех этих примеров можно уже с некоторым основанием сделать вывод: высокая температура, благоприятно действующая на растительность, способствует, за немногими исключениями и продуктивности гения.

При всей кажущейся неправдоподобности такого влияния оно подтверждается множеством несомненных фактов. Данте сочинил свой первый сонет 15 июня 1282 года. Галилей открыл кольцо Сатурна в апреле 1611года. Вольтер написал « Танкредо» в августе. Леонардо да Винчи начал писать свое сочинение «О свете и тени» 23 апреля 1490 года. Первая мысль об открытии Америки явилась у Колумба в конце мая и в начале июня 1474года.

Убедившись в громадном влиянии метеорологических явлений на творческую деятельность гениальных людей, легко понять, что и на их рождение климат и строение почвы должны также оказывать могущественное действие. Мы убедились в том, что раса ( например. в латинской и греческой расе больше великих людей , чем в других), политические движения, свобода мысли и слова, богатство страны, наконец, близость литературных центров- все это оказывает большое влияние на появление гениальных людей, но несомненно также, что не меньшее значение имеют в этом отношении температура и климат.

Уже издавна замечено было как простонародьем, так и учеными, что в гористых странах с теплым климатом бывает особенно много гениальных людей. Народная тосканская поговорка гласит: « У горцев ноги толстые, а мозги нежные». Цицерон тоже не раз упоминает о том, что в Афинах, благодаря теплому климату, родятся умные люди, а в Фивах, где климат суровый, - глупые. Маколей говорит, что Шотландия одна из беднейших стран Европы, занимает в ней первое место по числу ученых и писателей; ей принадлежат: Вальтер Скотт, Байрон, Джонстон , и отчасти Ньютон. Флоренция, где климат очень мягок, а почва чрезвычайно холмиста, доставила Италии самую блестящую плеяду великих людей. Данте, Джотто, Леонардо, Челлини, Боккаччо, Веспуччи, Николини и др. - вот главные имена, которыми имеет право гордиться этот город.

Графически это будет выглядеть так:

Эйнштейн однажды сказал, что пути «всех ценностей, как материальных, так и духовных, которые мы получаем от общества, могут быть прослежены через бесчисленную цепь поколений до отдельных творческих личностей».

Мы заметили, что гении никогда не появляются в одиночестве. Время от времени на Земле отмечаются периоды высокой активности и потрясающих достижений человечества. Так в 5 веке до нашей эры греческий город - государство Афины дал миру философии Платона и Сократа, скульптуры Фидия, государственное устройство Перикла, театры Софокла и Еврепида, науку Аристотеля - и все это в период, укладывающийся в одну человеческую жизнь. Через две тысячи лет другой город – Флоренция – породил таких гигантов как Микеланджело, Леонардо да Винчи, Боттичелли, Мирандола, Фра Филиппо Липпи,

Таланты рождаются не часто, а что касается гениев, то сравнительно недавно, в начале XX века, проводилась статистическая обработка мнений о том, кого можно причислить к разряду гениев. Выяснилось, что такого звания достойны не более 400 человек за всю историю рода человеческого – чуть менее одного гения в десятилетие на все человечество.

Изучив жизнь и творчество многих выдающихся личностей, мы пришли к выводу, что гениальность может проявляться как в одной сфере знаний, так и в нескольких. В качестве примера можно привести исследования жизни и творчества М. Ломоносова – он сделал великие открытия в области грамматики русского языка, химии, астрономии, физики, писал стихотворения. Моцарт, как и большинство других выдающихся личностей, был гениален только в одной сфере – музыка.

В мире еще много загадок, связанных с гениальными людьми. Понятия «гений», «гениальность», «талант», «одаренность» заставляют задуматься о загадках человеческой природы, о том как возник этот сильный ум (esprit fort). Откуда берется та неординарность, та непреклонная сила и выдержка, с которой отдельный человек стремится приобрести совершенно индивидуальное познание мира.

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенных исследований были расширены границы познания загадок человеческой природы. Проанализировано и систематизировано большое количество первоисточников, повествующих о жизни и творчестве выдающихся людей прошлого и настоящего, получены новые теоретические знания, из чего мы можем заключить, что процесс эволюции человечества проходил, не монотонно и однообразно, а наблюдались вспышки появления гениальных личностей и сделанных ими великих открытий, которые способствовали развитию цивилизации. И мы с сожалением отмечаем, что гениальность никогда не передается по наследству, а признанные гении могут совершать великие открытия как в одной, так одновременно в нескольких областях, но каждый из них прошел свой путь к гениальности по своему, но всех их объединяло наличие таланта и неординарных способностей. Что же из этого следует? Видимо, то, что нужно ценить и поддерживать талантливых людей.

Комментарии


Войти или Зарегистрироваться (чтобы оставлять отзывы)