Hi-Tech  ->  Компьютеры  | Автор: | Добавлено: 2015-03-23

Проблемы компьютерной зависимости школьников

Научно-технический прогресс, набравший к концу минувшего столетия невероятную скорость, стал очевидной и закономерной базой для создания компьютера, без которого современный человек уже практически не может жить. И можно смело говорить о высокой вероятности того, что в недалеком будущем человек уже не сможет полноценно жить без компьютера или Интернета. Многие организации, компании и фирмы уже не могут осуществлять свою деятельность без компьютерных сетей. Сфера компьютерных сетей развивается быстро и стабильно, постоянно предлагая потребителям свои усовершенствования и новые программы.

В настоящий момент компьютер – незаменимая составляющая нашей жизни, но при этом мы не всегда отдаем себе отчет в том, что очень часто мы буквально зависим от работоспособности этих уникальных машин. Уже сегодня компьютерные системы внедрены в такие сферы деятельности, как банковское дело, системы безопасности, медицина, производство, наука и другие важные отрасли. Польза большая, но есть и весьма существенные «НО».

Итак, компьютер. Этот предмет сравнительно недавно вошел в нашу жизнь и закрепился в ней навсегда. Теперь ни одно предприятие, ни одно учебное заведение не обходится без компьютерных технологий. С одной стороны, компьютер значительно облегчил жизнь, а с другой – человечество столкнулось с такой глобальной проблемой, как формирование зависимости от компьютерных игр и Интернета.

Первым часть моего исследования является изучение материалов, касающихся этой проблемы.

Почему возникает компьютерная зависимость? Каковы причины?

Большинство детей большую часть времени проводят за компьютером и становятся зависимыми. Эта зависимость, как правило, в основном проявляется из-за отсутствия внимания и контроля со стороны родителей, бесконтрольности личного времени, неумения самостоятельно организовать свой досуг, бесконтрольности свободного доступа к Интернету, появления все новых и новых компьютерных игр. Подросток, погружаясь в компьютер, убегает из реального мира в виртуальный, где все гораздо проще, нежели в настоящем мире. Он хочет быть успешным и счастливым, но в жизни есть и минуты радости, и испытания. И если он не находит счастья и удовольствия в обычной жизни, то он старается придумать свой мир, где все легко и просто. А где еще можно спрятаться от лишних проблем и бед? В мире компьютера подросток чувствует себя гораздо увереннее, сильнее, умнее. Также зависимость появляется из-за незанятости подростка другими делами. Компьютерные игры - чудо XX века, они покорили человечество: играют все - от малышей до людей преклонного возраста. Компьютерные игры дают возможность перенестись в мир иллюзий и грёз, но что ожидает людей там? Как влияет современное массовое увлечение на психику игрока, на его отношение к реальному миру? Когда ребенок оказывается в пространстве компьютерной игры, куда поведет его эта игра? Что воспитывают эти игры? Почему все больше моих друзей становятся агрессивными, безразличными и равнодушными?

Психологом У. Дмитриевой выведены степени компьютерной зависимости:

1 степень- увлеченность на стадии освоения. Свойственна подростку в первый месяц после приобретения компьютера. Это овладение новой забавой, освоение неизвестного, но необычайного интересного предмета. В этот период застревание за компьютером обычно не превышает одного месяца, затем интерес идет на убыль, и вскоре происходит нормализация временного режима, возникают периодические паузы, вызванные чем-то более интересным. Если же выхода из данной стадии не происходит, то возможен переход в следующую степень.

2 степень – состояние возможной зависимости. Сильная погруженность в игру, пребывание за компьютером более трех часов в день, изменение учебной мотивации в сторону снижения, падение успеваемости, иногда нарушение сна, сужение круга общения.

3 степень- выраженная зависимость- подросток не контролирует себя, эмоционально неустойчив, в случае необходимости прервать игру нервничает. В случае насильственного вмешательства в свою реальность может уйти из дома, много времени проводить в игровых клубах или у друзей. Тревожность, возбудимость, рассеянность, замена друзей компьютером. На данной стадии есть опасность перехода подростка в 4 стадию. (пребывание за компьютером - 16-18часов в сутки )

4 степень- клиническая зависимость. На данной стадии подростку необходима помощь психиатра (неадекватная эмоциональность , отсутствие эмоционального и поведенческого самоконтроля, слышание голосов, команд, потеря аппетита и интереса к жизни, необратимые изменения в мозге, необходимость в изоляции и лечении)

2. Исследовательская часть

Существует ли эта проблема в моей гимназии?

Исследование проведено такими методами как тестирование, метод наблюдения, метод научного анализа.

1. Анкетирование школьников «Мое отношение к компьютеру»

1. Сколько тебе лет?

2. Есть ли у тебя компьютер?

3. Сколько времени ты проводишь за компьютером?

4. Какой вид деятельности используешь за компьютером? (Интернет, игры, учебные программы и т. д. )

5. Какие программы, игры больше всего тебя привлекают?

6. Самостоятельно ли ты выходишь в Интернет?

7. В случае необходимости можешь ли спокойно прервать игру или другую деятельность за компьютером?

8. Контролируют ли родители твою деятельность за компьютером?

9. Соблюдаешь ли ты технику безопасности при работе за компьютером?

10. Перечисли, какую пользу приносит компьютер. В чем тебе помогает компьютер

11. Перечисли, какой вред от компьютера.

12. Помимо компьютера чем еще ты увлекаешься?

13. Каким видом спорта ты занимаешься?

5 класс «Б» (опрошено 16 человек)

Наличие Да 81%

компьютера

Нет 19%

Сколько времени проводишь за компьютером? До 1 часа 63%

4 часа 31%

Сколько хочу 6%

Дополнительные занятия Спорт 44%

Танцы 25%

Ничем 31%

Какой вид деятельности используешь за Найти нужную информацию 31%

компьютером?

Научные программы 25%

Интеллектуальные игры 6%

Просто игры 38%

Контролируют ли родители твою деятельность за Да 50%

компьютером?

Нет 25%

Иногда 12,5%

В случае необходимости можешь ли спокойно Да 100%

прервать игру или другую деятельность за компьютером?

2. Анкетирование для родителей «Мой ребенок и компьютер»

Возраст _

1. Есть ли компьютер дома? _

2. Сколько времени Ваш ребенок сидит за компьютером? _

3. Осуществляете ли Вы цензуру компьютерных игр и программ? _

4. Может ли Ваш ребенок самостоятельно выходить в Интернет? _

5. Спокойно ли Ваш ребенок оставляет компьютер, когда Вы просите его (ее) сделать что-нибудь по дому или даете какое-нибудь задание? _

6. Можете ли Вы сказать , что Ваш ребенок стал зависимым от компьютера? _

7. Знаете ли Вы что делать, если подозреваете у ребенка компьютерную зависимость? _

8. Соблюдаете ли Вы правила техники безопасности при работе за компьютером? _

Родители 5 класса «Б» (опрошено 15 человек)

Наличие да 80%

компьютера нет 20%

Сколько времени ребенок проводит за До 1 часа 20%

компьютером?

До 2 часов 73%

4 часа 7%

Осуществляете ли Вы цензуру компьютерных игр и Да 60%

программ?

Нет 13%

Не ответили 27%

Спокойно ли Ваш ребенок оставляет компьютер, Да 61%

когда Вы просите его (ее) сделать что-нибудь по дому или даете какое-нибудь задание?

Нет 12%

Не ответили 27%

Можете ли Вы сказать , что Ваш ребенок стал Да 13%

зависимым от компьютера?

Нет 60%

Знаете ли Вы что делать, если подозреваете у Нет 33%

ребенка компьютерную зависимость?

Ответы детей – учеников 5 класса «Б» и их родителей имеют некоторое расхождение, родители или лукавят или не владеют ситуацией.

7 класс «Б (опрошено 23 человек)

Наличие да 91%

Компьютера нет 9%

Сколько времени проводишь за компьютером? До 2 часов 87%

4 часа 13%

Дополнительные занятия Спорт 83%

Танцы 8,5%

Ничем 8,5%

Какой вид деятельности используешь за Музыка 30%

компьютером?

Интеллектуальные игры 18%

Просто игры 52%

Контролируют ли родители твою деятельность за Да 48%

компьютером?

Нет 34%

Иногда 18%

В случае необходимости можешь ли спокойно Да 20%

прервать игру или другую деятельность за компьютером?

Нет 13%

Не ответили 67%

Тест - опросник для установления зависимости от компьютерных игр и Интернета, проведенный в 9 классе «А» (опрошено 14 человек) показал, что 25% из 14 опрошенных – зависимы от компьютерных игр и Интернета. Какова степень зависимости? Здесь требуется дополнительная диагностика.

3. Заключение

В компьютерных классах при несоответствии высоты стула, стола и подставки для видеомонитора росту школьника нарушается зрение. Дома подростки могут сидеть за компьютером часами (по наблюдению) и совсем не думают о последствиях неограниченного пребывания за компьютером:

1. Искривление позвоночника. Неокрепший позвоночник во время неправильного сидения на стуле за столом принимает нефизиологические изгибы, в результате чего формируется неправильная осанка и искривление позвоночника. Постоянное наклонение сидящего вперед, сведение плеч заведомо приводит к сутулости, округлению спины. Стойкая сутулость в свою очередь вызывает другие отрицательные изменения в организме: грудная клетка становится плоской, уменьшается ее объем, нарушается нормальное развитие органов грудной клетки, появляется недостаточная амплитуда дыхательных движений, затрудняется дыхание.

Данные по зрению и сколиозу медицинского пункта гимназии №2 за два года

Количество школьников, состоящих на диспансерном учете

Сколиоз

2005 2008 2009

2ч 3ч 4ч

В сравнении с 2005 годом наблюдается рост с диагнозом сколиоз

2. Появление вредных привычек

3. Ухудшение зрения.

Данные по зрению и сколиозу медицинского пункта гимназии №2 за два года

Количество школьников, состоящих на диспансерном учете

2005 2008 2009

11ч 13ч 15ч

В сравнении с 2005 годом наблюдается рост с диагнозом миопия.

4. Головные боли. Ребенок, вдыхая меньше свежего воздуха, получает недостаточное количество кислорода. Это отражается на правильном функционировании всех органов и тканей. У ребенка развивается малокровие, снижается аппетит, он становится вялым, быстрее утомляется.

5. Раздражительность

6. Разногласия в семье

Чтобы избежать всех этих неприятных последствий, необходимо устанавливать режим пребывания за компьютером, а также соблюдать правила техники безопасности.

Необходимо: a) Располагать монитор не ближе 50-70 см от глаз ребёнка; б) экран компьютера располагать перпендикулярно линии зрения к центру экрана ВМ; в) угол рассматривания изображение информации на экране должен быть не меньшее 45º. (Это приводит к напряжению и переутомления глаз и, в конце концов, к развитию патологии зрения. )

Режим пребывания за компьютером (Рекомендации ассоциации практикующих психотерапевтов)

Возраст Максимальное время Максимальное время работы за Максимальная краткость в непрерывной работы день неделю

До 7 лет П Р О Т И В О П О К А З А Н О

8 лет 15 минут 30 минут 1-2 раза

9лет 20 минут 40 минут 1-3 раза

10лет 25 минут 50 минут 2-3 раза

11 лет 30 минут 60 минут 2-4 раза

12 лет 35 минут 70 минут 3-4 раза

13 лет 40 минут 80 минут 3-5 раза

14 лет 45 минут 90 минут 4-5 раза

15 лет 45 минут 100 минут 4-6 раза

16 лет 45 минут 120 минут 5-6 раза

Что делать, чтобы подросток не стал зависимым от компьютера?

Рекомендации взрослым:

Для того, чтобы избежать всего этого, необходимо:

1. Стараться больше времени уделять своему ребенку. Проводить больше времени всей семьей, устраивать беседы. Психологи установили, что основной причиной возникновения компьютерной зависимости у детей является недостаток личностных связей и взаимопонимания с семьей, родственниками и нужными людьми. Основной способ профилактики зависимости у детей – это создание условий для общения.

2. С детства прививать любовь к литературе, музыке, искусству. Для этого нужно ходить в музеи, театры, выставки, читать литературу, чтобы ребенок разносторонне развивался.

3. Уделять внимание спорту.

4. Развивать интерес к шахматам, рисованию, танцам и т. д.

5. Установить режим работы за компьютером, а также четко контролировать деятельность ребенка за компьютером (какие сайты посещаются, в какие игры чаще всего играет ребенок). Разумное использование компьютера и Интернета. Родители должны объяснить ребенку, что домашние задания – это приоритет номер один; если работа сделана, компьютер твой, нет – не твой.

6. Каждая игра, попадающая в руки школьника, вначале должна проиграться кем-то из взрослых. Задайтесь вопросами: Что даст эта игра? Какие качества будет развивать, не даст ли толчок развитию слабых сторон личности? Не будет, ли формировать агрессивный стиль поведения? Не даст ли опасную информацию?

Компьютерная игра должна развивать в ребенке познавательный интерес, она не должна содержать нецензурных слов и оскорбляющих выражений, не должна формировать цинизм и агрессию. Компьютерная игра должна учить ребенка соблюдению законов, отличать добро от зла, чувствовать боль человека, должна учить милосердию, состраданию, толерантности.

Подведем итог. Компьютерная техника сегодня стремительно развивается. Со скоростью света появляются и так же быстро устаревают различные технические решения и стандарты. По прогнозам экономических и социологических компаний компьютерная техника и телекоммуникации будут оставаться одной из самых развивающихся отраслей в мировой индустрии. Поэтому число людей, занятых в этих отраслях, неизменно будет расти. Соответственно, будет расти и число домашних пользователей компьютеров. Школы развиваются в ногу со временем, открывается все больше компьютерных классов. Сам компьютер для юношей и девушек сегодня является необходимым атрибутом в их жизни. Поэтому перед медиками и педагогами, сегодня встают задачи, которые касаются безопасности и комфорта в работе с компьютером. И их необходимо решать, чтобы поколение росло здоровым в физическом и психологическом плане

В настоящее время в каждой семье имеется компьютер, это и подтверждает анкетирование.

Наличие компьютера (выборочно)

5 класс «Б» 73%

7 класс «Б» 90%

4 класс «А» 77%

Опрос среди школьников гимназии №2 (опрошено 234 человека)

Электронные игры 61%

Игра на компьютере 51%

Ежедневно по 2-3 часа 45%

Более 3-х часов в день 18%

Ухудшение зрения 22%

Нет контроля 32%

На основе данных исследования учащихся и родителей я сделал вывод:

12% школьников в гимназии имеют компьютерную зависимость 1-2 степени (опрошено 234 человека).

24% родителей (опрошено 54 человека) не знают, что делать с этой проблемой.

Главным результатом данной работы считаю, прежде всего, изменение в моем отношении к компьютеру. Проблема обозначилась и в гимназии. Пока эта зависимость не дошла 3-4 степени надо принимать меры.

Проблема влияния компьютера на человека очень обширна и многогранна. В этой работе были рассмотрены лишь некоторые аспекты этого вопроса. На основе исследования я выявил, что компьютерная зависимость наступает закономерно, если этот процесс не контролировать.

Мои пути решения этой проблемы:

1. На высокий уровень поставить просветительскую и профилактическую работу, где главная роль отводится семье, затем школе и обществу.

2. Мною подготовлен видеоролик о компьютерной зависимости для показа школьникам и их родителям.

3. Школьные психологи, своевременно выявляя зависимых детей, должны оказывать квалифицированную помощь.

4. Установить государственный контроль над компьютерными клубами, где подростки часами не отходят от компьютеров и играют в игры агрессивного содержания.

5. Предлагаю производителям, выпускающим компьютерные игры и программы, устанавливать предупреждающие знаки о возможности возникновения компьютерной зависимости, в случае бесконтрольного и неразумного использования этих игр и программ.

6. В школах из числа школьников необходимо ввести должность консультанта по разумному и правильному использованию компьютеров. Почему из числа школьников? Потому что общение на уровне «Подросток – Подросток» намного эффективнее и результативнее.

Комментарии


Войти или Зарегистрироваться (чтобы оставлять отзывы)