Дом  ->  Семья  | Автор: | Добавлено: 2015-03-23

Детство. Права ребенка

«Мы должны обеспечить детям их права, детям в первую очередь. Если они будут счастливы, то будем счастливы и мы, это бесспорно».

(А. Лиханов)

«Детство часто держит в своих слабых пальцах истину, которую не могут удержать люди своими мужественными руками и открытие которой составляет гордость позднейших лет»

Д. Рескин

Статья 2 Конституции Российской Федерации гласит: «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства».

Соблюдение прав человека начинается с того, как общество и государство относятся к детям. Дети являются высшей ценностью каждого государства.

20 ноября 1989 года 44-я сессия Генеральной Ассамблеи ООН приняла Конвенцию о правах ребенка (ратифицирована 13 июня 1990 года Верховным Советом СССР) В этом документе реализована новая идеология в отношении детства. Ее суть состоит в обеспечении прав детей на достойную жизнь, образование, развитие, доступ к качественным услугам здравоохранения. Российская Федерация как правопреемник СССР все эти годы на законодательном уровне предпринимала усилия, чтобы максимально полно реализовать международные стандарты по защите прав и свобод ребенка, наилучшему обеспечению его интересов, созданию необходимых условий для благополучия детей.

Однако, оценивая реальное положение детей в России, следует признать, что в большинстве своем они стали заложниками плохо подготовленных экономических и социальных реформ, разрушительных политических преобразований последних лет. Отсутствие должного внимания к проблемам детства можно квалифицировать не только как несоблюдение Россией отдельных положений Всеобщей Декларации прав человека и Конвенции о правах о ребенка, но и как жестокое обращение с детьми со стороны самого государства и его властных структур.

В России за последние 10 лет родилось почти на 100 млн. детей меньше, чем за предыдущее десятилетие. Смертность подростков за три последних годы выросла почти на 40%.

Развал экономики, обострение социальной и политической обстановки создали критическую ситуацию для многих детей. В настоящее время до 40 % всех детей живут в бедных семьях.

Все это свидетельствует о невыполнении Россией многих положений Конвенции о правах ребенка, в том числе касающихся прав детей на уровень жизни, необходимый для нормального физического, умственного, нравственного и социального развития (ст. 27), ответственности родителей за воспитание детей (ст. 8), принципа наилучшего обеспечения интересов ребенка (ст. 3) и др.

До настоящего времени не предусмотрена надежная правовая защита от жестокого обращения и преступных посягательств в отношении детей в семье. Недостаточно разработаны правовые меры борьбы с детской проституцией, наркоманией, алкоголизмом (ст. 19, 33, 34)

Спасаясь от жестокого обращения, ежегодно кончают жизнь самоубийством примерно 2 тысячи детей и подростков, 50 тысяч уходят из семьи, 6 тысяч – из детских домов и интернатов. В общей сложности 25-26 тысяч несовершеннолетних ежегодно становятся жертвами преступных посягательств, из них около 2 тысяч погибает, 8-9 тысяч получают телесные повреждения.

Даже эти выборочные данные заставят встревожиться каждого здравомыслящего человека. И нас они не оставили равнодушными. Мы более глубоко изучили проблемы российского детства, попытались создать его социальный портрет.

Не оставили мы без внимания и положение детей в нашем родном городе – Тынде.

В своей работе мы использовали Конвенцию о правах ребенка, Конституцию Российской Федерации, Федеральный Закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, материалы периодической печати. Много полезной информации мы почерпнули из личных бесед с сотрудниками Комиссии по делам несовершеннолетних муниципалитета г. Тынды, Управления социальной защиты, отдела опеки и попечительства ГУО г. Тынды. Нами было проведено анкетирование одноклассников, что позволило сделать соответствующие нашей теме выводы.

Детство – особый период в жизни каждого человека. Впереди – целая жизнь, множество добрых дел. Общество ценит и в зависимости от своих возможностей старается защитить детство

Я. Корчаку принадлежит одна из самых оригинальных концепций детства, разработанных в 20-м веке. Основные ее идеи могут быть сведены к следующему: говорить о ребенке можно, только рассматривая его жизнь на фоне общества. Эта идея стала фундаментом уникальной, единственной в своем роде истории общества, в центре которой взаимоотношения двух неравноправных классов – «класса взрослых» и «класса детей». По Корчаку, власть в обществе принадлежит «классу взрослых», которые считают детей своей собственностью, не способны встать на их место и потому не понимают их и не умеют их любить. Дети в обществе - главная страдающая сторона. Корчак называет детей «малорослым народом», «порабощенным классом», людьми без прав, лишенными какой бы то ни было собственности, людьми с тяжелой судьбой, даже если они из благополучных семей. Отношение взрослых к детям Корчак называл «протекционизм», понимая под этим демонстративное покровительство взрослыми детей, постоянное желание им помогать, защищать, все делать за них. Такая позиция, по мнению Корчака, существенно, отличается от права ребенка на уважение. Корчак неоднократно подчеркивал, что в декларации о правах человека права и обязанности перепутаны. То, что называется «правами» (право на образование, питание и т. д. ), писал Корчак, вовсе не права, а обязанности взрослых по отношению к детям. По мнению Корчака, одна из самых важных проблем детства заключается в том, что главное право ребенка – право на уважение – не заложено. Право ребенка быть таким, каким он хочет или может быть – право быть самим собой.

Для Корчака дети на абстрактные фигуры – это конкретные люди в реальной жизни. Корчак имел дело и писал о детях из разных социальных слоев. Это была и варшавская бедность, и дети салона, и дети в летних лагерях, дети, родившиеся в Палестине, а в конце его жизни – дети в гетто. Он постоянно подчеркивал, как «поймал секрет детства» и сумел перешагнуть через три барьера, которые, как он утверждал, существуют между взрослыми и детьми. Он видел эти барьеры в несовершенстве мира (могут ли дети быть счастливы, когда мир так несовершенен?), в формальной работе детских учреждений, функционирующих без учета интересов ребенка, в препятствиях, которые возникают в процессе непосредственного общения ребенка с взрослым.

Концепция детства, разработанная Корчаком, актуальна для современной России, прежде всего в связи положением детей.

Люди, старые и молодые, облеченные властью и вечно зависимые, разбогатевшие и обнищавшие, верующие и циники, сильные и обессилевшие, воинственные и безропотные – к вам я обращаюсь, к глубинам вашей совести, к самым заповедным струнам души: «Детство в опасности!». Невидимые миру слезы обращаются в плач видимый и горький.

Первая проблема России – убитое детство.

Насильно и против разума детский мир рассекли суверенные границы. Случилось то, что не должно было случиться: дети поделены на наших и не наших. По данным Федеральной миграционной службы России с начала регистрации (1992 г. ) по состоянию на 2004 г. зарегистрировано 880,4 тыс. вынужденных переселенцев и 79,9 беженцев, в том числе 292, 2 тыс. детей в возрасте до 18 лет. Среди детей наибольшее число составляют дети в возрасте 6-15 лет. Социально – экономическое положение семей вынужденных переселенцев и беженцев, имеющих детей по-прежнему остается достаточно сложным. Почти каждая 3-4 семья беженцев и вынужденных переселенцев имеет среднедушевой доход менее величины прожиточного минимума по региону. Характерным для этих семей является нерешенность жилищных проблем, трудоустройства. Дети таких семей не посещают детские сады, а нередко – и школы. Существует Федеральная целевая программа и «Дети семей беженцев и вынужденных переселенцев», в рамках которых осуществляются различные виды социальной помощи. В 2001 г. адресная помощь была оказана более чем 30 тыс. детей. Для детей, слабо владеющих русским языком, издан учебник «Изучаем русский язык», он направлен в 10 субъектов РФ. В целом, актуальность проблемы положения детей, пострадавших в межнациональных и вооруженных конфликтах, остается. Детство, как и другие человеческие ценности, всечеловечно и неделимо. Всякий раз в сферах нравственных (история не раз учила нас этому) опустошает взрослые души, делает людей беднее эстетически, мельче нравственнее, Не все вокруг должна решить политика.

Другая горькая боль – нерожденное детство. Меж политических и экономических проблем мы не заметили, как изменилось отношение общества к рождению детей. Как бы плохо мы не жили прежде, но никогда рождение ребенка не связывалось с ценами. Чаще одно бедствие – детская, и в первую очередь, младенческая смертность. Сказанное подтверждается статистикой, которая свидетельствует: численность детей в России за последние 10 лет сократилась почти на 4 миллиона, младенческая смертность в 2-3 раза выше, чем в развитых странах мира.

Зафиксирован значительный рост общей заболеваемости детей в расчете на 10 тыс. детского населения.

Детство страдающее, больное, - это горестный пласт нашего бытия, ломающий любого, даже самого сильного взрослого. Увы, ни при одном режиме у нас не создано государственное бытующее мнение о приоритетности именно детского здравоохранения. 50% семей с детьми не могут приобрести лекарства из-за бедности. В стране около 700 тыс. детей- инвалидов. Более 50% из них составляют дети с врожденными аномалиями развития, психическими расстройствами, болезнями нервной системы. Самая многочисленная группа среди детей-инвалидов – это дети 10-14 лет (47,1%). Мальчиков – 57,7 %, девочек 42,3 %. Более двух третьих детей-инвалидов воспитываются в семьях, остальные находятся в специализированных детских учреждениях. На федеральном уровне определены льготы для детей – инвалидов по медицинскому обслуживанию, жилищному обеспечению, налоговые. На начало 2002 г. в субъектах РФ уже действовало 182 реабилитационных центра для детей с ограниченными возможностями и 206 отделений реабилитации на базе различных учреждений системы социальной защиты населения (на начало 1999 г. – 174) Одним из путей решения проблемы детей – инвалидов является целевая программа «Дети–инвалиды» и президентская программа «Дети России». Сложность решения этой проблемы требует консолидации усилий всего гражданского общества. Следует не замалчивать проблемы детей-инвалидов, не прятать их, а воспитывать в обществе милосердие.

Ненужное детство – еще одна проблема нашего общества. В современных условиях социальная ценность и уникальность значения семьи в воспитании, формировании и развитии личности возрастает. Специализация детей в семье становится особенно сложной и неоднозначной по ряду причин: известно, что семья находится в процессе перехода от традиционной, авторитарной к эгалитарной и демократической, Значительно меняется стиль отношений всех членов семьи, в том числе между родителями и детьми. Непререкаемый авторитет мнений и суждений представителей старшего поколения уступает место диалогу, общению родителей и детей. В связи с разногласиями в представлениях, взглядах, оценках членов семьи возникают конфликтные ситуации. Нередки случаи, когда родители склонны к деструктивным способам разрешения конфликтов. По данным обследования НИИ детства «Образ жизни детей и подростков» - 5,5 родителей с низким образовательным уровнем систематически применяют физические наказания своим детям. Продолжает увеличиваться численность выявленных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ежегодно число таких детей составляет более 100 тыс. и тенденция эта возрастает. Увеличивается число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в возрасте до трех лет, воспитывающихся в домах ребенка. Большинство из этих детей – «отказные дети». Среди этих детей 81 % отстают в психическом развитии, у 57 % отмечаются отставания в физическом развитии. По-прежнему сохраняется критическая ситуация в материально-техническом обеспечении детских домов и школ – интернатов для детей-сирот. 7% не имеют нормальных санитарных условий, 39,2 % требуют капитального ремонта, 3,6 % находятся в аварийном состоянии. Остается проблемой получения выпускниками интернатовских учреждений полноценного образования, особенно высшего и их трудоустройство, обеспечение жильем. Одной из наиболее тревожных характеристик современного российского общества продолжает оставаться безнадзорность детей. Следует различать понятия: безнадзорный – несовершеннолетний, контроль, за поведением которого отсутствует вследствие невыполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей, либо должностных лиц.

Беспризорный – безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания.

В комиссии по делам несовершеннолетних в 1999 г. были рассмотрены дела на 187,6 тыс. родителей, пренебрегающих родительскими обязанностями. Дети из асоциальных семей, лишенные средств существования, нередко вовлекаются в нерегламентированные и криминальные сферы деятельности (работа на улице в неудовлетворительных условиях, занятие проституцией, занятость в порнографическом бизнесе, торговля табачной, алкогольной продукцией и т. д. ), связанные с риском для здоровья, психологического и социального развития. При наличии общих тенденций проблема детской безнадзорности особенно остро стоит в крупных городах страны. Они становятся центрами обитания беспризорных детей, прибывающих из разных регионов. По оценкам экспертов, в пределах Москвы несовершеннолетние мигранты составляют 28-28, 3 тыс. человек.

В 1999 г. Государственной Думой РФ принят закон «Об основах системы профилактики правонарушений несовершеннолетних», Закон направлен на осуществление практического перехода от карательных к соцзащитным принципам деятельности различных субъектов системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Законом также защищены права и детей, совершавших определенные виды правонарушений. По данным МВД России в учреждениях временного содержания несовершеннолетних на 1 сентября 2000 г. содержалось 52,7 тыс. несовершеннолетних. Из общего числа – 14% дети и подростки, не имеющие места жительства и места пребывания, в том числе – 2,2 тыс. – дети, ушедшие из семьи. Наибольшее число составляют дети в возрасте 8-13 лет (30,4 тыс. ) и 14-15 лет (13,4 тыс. ).

Продолжает ухудшаться и положение с состоянием подростковой преступности и правонарушений. В 1999 г. рост подростковой преступности был отмечен в 74 субъектах РФ из 89. По-прежнему сохраняется высокий уровень групповой преступности среди подростков. Наибольшую опасность представляет участие подростков в преступной деятельности вместе со взрослыми. Сохраняется негативная тенденция повышения криминальной активности детей младших возрастов. К росту преступности несовершеннолетних приводят определенные причины, связанные с семейным неблагополучием, ослаблением воспитательной функции школы, недостаточно эффективной работой по обеспечению занятости подростков. Значительно обостряет криминальную обстановку среди несовершеннолетних их ранняя алкоголизация, и, особенно, наркоманизация. Количество несовершеннолетних, к которым приняты меры воздействия за распитие спиртных напитков или появление в общественных местах в состоянии опьянения, возросло на 7,2 % и составило в 2000 г. 302,3 тыс. человек (в 1999 г. -282,1 тыс. ). Наркомания стремительно молодеет, все большее число несовершеннолетних приобретают «опыт» потребления наркотических и психотропных материалов. Количество состоящих на учете несовершеннолетних потребителей наркотиков за 1992-2000 г. увеличилось в 10 раз. В 1999 г. несовершеннолетними совершено более 10 тыс. преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств. На 39, 5 % возросло – число преступлений.

ТЕРРОРИЗМ И НАШИ ДЕТИ: ВЗГЛЯД В ПЕРСПЕКТИВУ.

В последнее время участились террористические акты. Достаточно вспомнить 11 сентября или недавний случай в Германии, где ученик расстрелял учителей и учеников. Трудно представить себе беспомощность, страх, смысл потери и горя, возникающие у ребенка после прямой травмы, например, смерти ребенка. Даже косвенное переживание травмы, вроде прослушивания сообщений о террористических актах и других чрезвычайных событиях города может вызывать интенсивный эмоциональный ответ в детях.

Война терроризма против детей в Беслане вызвала ужас и возмущение во всем мире. Лидеры мировых держав, политики, общественность большинства стран выразили соболезнования жертвам, сочувствие и готовность поддержать Россию. Солидарность с ней цивилизованного мира давно уже не была столь впечатляющей, как в эти трагические дни. Террористы не берутся ниоткуда. Они где – то рождаются и кто – то их воспитывает. Станут ли террористами те, чьи родители взрывают бомбы на улицах мирных городов. Вряд ли их род занятий остается для детей тайной, и на них не влияет то, что их папу и маму так ненавидит весь мир. Кем вырастет сын террориста?

В 2004г. России в результате дорожно-транспортных происшествий (ДТП) пострадали около 25 тыс. детей, что на 2 тысячи больше, чем в 2003 году. Около 1,5 тыс. детей в трагедии на дорогах погибли. Такие данные были приведены на межрегиональном семинаре «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и обучение детей безопасному поведению на дорогах», организованном Санкт-Петербургским университетом МВД России с участием специалистов Управления ГИБДД города на Неве, Москвы, Московской, ленинградской и Свердловской областей.

Участники семинара подчеркнули, что ежедневно из-за автоаварий погибают более 100 человек, около 700 получают тяжелые увечья и травматический шок. Было также отмечено, что в минувшем году сотрудникам ГИБДД удалось более 30 млн. правонарушений на российских дорогах.

Жизнь в пространстве такого детства: ранее взросление, неблагоприятные условия жизни, эмоциональная депривация, жестокое обращение – приводит детей к всепоглощающей мысли о бесперспективности жизни. Основными причинами суицидального поведения подростков, по данным различных исследователей, являются: конфликты, переживаемые детьми в семье, в школе, во взаимоотношениях со сверстниками, общении с друзьями и с противоположным полом.

За цифрами, взятыми нами из официальных отчетов, скрываются поломанные судьбы детей, драматические, а порой и трагические истории. Кого винить в этом? Сложное экономическое положение в стране, равнодушие, а нередко и жесткость окружающего мира, безответственность родителей – перечисленные этих причин можно продолжать еще долго.

В газете «Авангард» было напечатано стихотворение одной из читательниц. Нам кажется, что оно тоже является ответом на выше поставленный вопрос.

Весь мир жесток и злы все люди,

Как свора бешеных собак.

Себя лишь только каждый любит.

Он не поймет, что он бедняк.

Не знает, что бывает счастье,

Не верит в сказку, в чудеса.

Он воет на луну в ненастье,

А видит только небеса.

Ожесточившись за столетья,

Народ грызется за кусок,

Зерном, посеяв в своих детях

Зла, эгоизма колосок.

Решили, что они все могут.

Природу чтобы побороть,

Они сравнили себя с Богом.

Но так им это не пройдет.

Растет и зреет в детях колос,

Не видит Родина любви.

Застонут люди тогда в голос,

Но что посеял, то и жни!

В современном российском законодательстве права ребенка трактуются как права человека, имеющего возрастные ограничения в дееспособности. Они представляют собой совокупность законодательных норм, направленных на защиту интересов ребенка во всех сферах жизнедеятельности, Отмечается, что ребенок является самостоятельным субъектом права, что дети, как граждане государства, должны пользоваться всеми правами и свободами человека и иметь соответствующие гарантии их осуществления, что они не могут действовать наравне со взрослыми, а нуждаются в специальной охране и защите. Государство при правовом регулировании общественных отношений законодательно устанавливает особые права для детей и нормы их обеспечения для всех детей в целом, в частности, для детей, лишенных по разным причинам родительского внимания и заботы.

Важнейшей стороной государственной заботы о ребенке является обеспечение его выживания, здоровья, нормального развития – так записано в «Законе о здравоохранении».

Вопросы правовой защиты интересов и нужд детей – инвалидов и детей с недостатками в физическом или умственном развитии регламентируются как в Конституции, так и в «Законе о здравоохранении».

Вопросы воспитания ребенка в семье родителями, усыновителями, опекунами регулируются российским Кодексом о браке и семье.

Право на основное образование, общедоступность и бесплатность обучения в пределах государственного общеобразовательного стандарта дает Конституция Российской Федерации и Концепция модернизации российского образования, принятая в 2002 г. И вместе с тем, анализируя действующий правовой материал, обеспечивающий получение подростками среднего образования, можно отметить его явную недостаточность, неполноту и отставание от социальных реалий. Появление нестандартных форм обучения, элитных учебных заведений (как правило, платных) создает напряженную обстановку в среде молодежи, стремящейся к получению знаний на самом высшем уровне.

Не менее важной стороной правового регулирования детства является создание гарантий в сфере трудовых отношений. Наблюдая сегодняшнюю ситуацию, нельзя не сказать о том, что с каждым днем сфера применения труда несовершеннолетних все более расширяется, повсеместно возникли арендные коллективы, частные фирмы и производства, то есть такие формы труда, в которых сложно соблюсти требования и гарантии законодательства о труде несовершеннолетних в отношении рабочего дня и льгот.

Право должно защищать подростков и от возможной сексуальной эксплуатации, от вовлечения в проституцию, наркоманию, алкоголизм. Наказание за это предусматривает Уголовный Кодекс Российской Федерации.

Права детей и подростков в современном обществе специально оговариваются в международных и отечественных правовых актах. Это значит, что общество рассматривает детей не только как своих будущих граждан, но и как действующих участников правовых отношений. Так, по международному договору о гражданских и политических правах 1966 г. « каждый ребенок без всякой дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, национального или социального происхождения, имущественного положения или рождения имеет право на такие меры защиты, которые требуются в его положении, как малолетнего со стороны его семьи, общества и государства».

Международное сообщество приняло специальную Конвенцию (соглашение) о правах ребенка, В этом акте определены важнейшие принципы, которые надлежит учитывать при принятии законов в отдельных странах, признавших Конвенцию. Среди подобных принципов – забота о детях («Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто получает защиту и помощь») Важным принципиальным положением «Конвенции о правах ребенка» является право пользоваться благами социального обеспечения, предполагающего здоровый рост и развитие ребенка, специальный уход, питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.

Таким образом, почти все стороны детства – отношения в обществе и семье, в сфере охраны здоровья, воспитания и обучения, труда и защиты, личных прав – охвачены действием правовых норм различного уровня и действенности.

Сегодня на помощь государственной защите детства все чаще приходят новые структуры: Российский Детский Фонд, программа «Дети России», Фонд милосердия и здоровья, благотворительные фонды и организации.

В учебных заведения введена должность социального педагога и психолога, которые должны стать настоящими защитниками прав детей.

В настоящее время система образования нашего города включает 39 общеобразовательных учреждений с охватом 16 тыс. детей и подростков, в том числе 12 дошкольных образовательных учреждений 11 общеобразовательных учреждений (одна – начальная, 5 – средних, 2 гимназии, 1 лицей, вечерняя школа), станция юных техников, юных натуралистов, юных туристов, музыкальная и художественная школы, три спортивных школы, центр детского творчества.

Наиболее одаренные дети, подтвердившие свои таланты победами на олимпиадах, выставках, соревнованиях различного уровня, ежемесячно получают стипендию мэра.

Около 4000 детей получают детские пособия, а 300 студентов – дополнительную стипендию.

С 1997 года школьники занимаются по единым программам, школы финансируются из одного бюджета. В 1997 году Тында выпустила 3 золотых и 12 серебряных медалистов, 1998 – 4 золотых, 12 серебряных, 1999 – 4 золотых и 18 серебряных, в 2000 – 9 золотых, 22 серебряных, в 2001 – 12 золотых, 15 серебряных, А в 2002 золотые медали получили 18 выпускников, серебряных – 22 медали, в 2003 году – 42 медали, в 2004 году_- 39медалей.

Мы живем в городе молодом и сравнительно благополучном в экономическом, социальном и культурном развитии. Власти нашего города, все взрослые, занятые работой с детьми, уделяют большое внимание организации обучения, воспитания детей, укреплению их здоровья, полноценному отдыху. Наша музыкальная школа – одна из лучших в области. В городе постоянно проводятся детские праздники, молодежные фестивали, конкурсы. Спортивные школы и секции, различные кружки, студии, общества – все это помогает реализовать способности, развивать интерес, найти занятие по душе (приложение № 1)

В нашем городе проживает 10551 несовершеннолетний, из них от 3 до 17 лет 6388 детей, до 7 лет- 3372 ребенка. Для них работают 2 гимназии (1,2 гимназии) один лицей, пять общеобразовательных школ, одна начальная школа.

Но, несмотря на все усилия взрослых сделать жизнь тындинских детей счастливой, есть печальная статистика, которая характеризует другую сторону этой темы. Тында – лишь точка на географической карте России, один из ее многочисленных провинциальных городков, и нас не миновали те же проблемы детства, что переживает вся Россия.

На учете в органах опеки и попечительства состоит 164 несовершеннолетних, из них – детей дошкольного возраста – 6, школьников – 130, учащихся ПУ-6, учащихся ОСЗУ – 8, не занятых учебой или трудом – 2. За 2002 г. выявлено несовершеннолетних, лишившихся попечения родителей – 53, из них устроено в детский дом – 2, в семью по опеку – 29, усыновлено – 2. В социальном приюте находятся 48 детей.

Количество состоящих на учете в комиссии семей, не обеспечивающих надлежащих условий для воспитания детей – 124, в них детей – 240

В 2004 г. в Тынде зарегистрировано 121 преступление ( в 2002 – году – 77 ). 47 преступлений совершено учащимися. Увеличилось число преступлений с участием учащихся ПУ-7 (с 4 до 11). Увеличилось число происшествий и преступлений в учебных заведениях города (40 против 25 в 2001 г. ). Растет число ушедших из дома подростков. В 2002 г в ГРОВД поступило 62 заявления на розыск несовершеннолетних. В данное время все найдены.

В нашем лицее обучаются 98 человек – 9-х классов. И мы составили социальный портрет нашего ровесника:

С целью создания социального портрета нашего сверстника мы провели ряд социальных опросов.

« Мое самочувствие»:

В опросе принимали участие учащиеся (60 человек) 9-х классов лицея № 8

1) Я чувствую себя абсолютно здоровым: Да – 45% (27 чел), нет – 55% (33 чел)

2) В последнее время меня стали раздражать вещи, к которым я раньше относился (лась) спокойно:

Да – 40% (24 чел), Нет – 60 % (36 чел)

3) Я стал вялым и безразличным: Да – 25%. НЕТ – 75 %.

4) Меня любят дома только тогда, когда я послушен и радую своим поведением: Да- 20% (12 чел), Нет – 80 %.

5) У меня ровный и спокойный характер: Да – 35%, нет – 65 %

6) Мне трудно удержать в памяти даже те дела, которые нужно сделать сегодня: Да – 20 %, Нет – 80 %

7) В последнее время мне стало трудно учиться: Да – 45 %, нет – 55%

8) Меня беспокоят боли в висках и во лбу: Да – 55%, нет – 45%

9) У меня бывают приступы сердцебиения: Да – 15%, нет – 85 %.

10) Мне трудно сосредоточиться на задании: Да – 20%, нет – 80 %

11) Я постоянно хочу спать днем: Да – 55%, нет – 45 %

12) Мне все чаще хочется побыть в одиночестве: Да – 25% , нет – 75 %

13) Я с удовольствием иду в школу: Да – 15%, иногда – 80 %, Нет – 5%

14) На кого вам хочется быть похожим? На отца – 20 %, на мать – 15 %. , героя книги или фильма – 5%, оставаться самим собой – 60 %.

15) Что беспокоит вас в настоящее время ?

– проблемы в личной жизни – 20 %

– неприятности в учебе – 45 %

– отношение со сверстниками – 25%

16) К кому вы обратились со своей проблемой?

- отцу – 20 %

- матери – 25 %

- подруге (другу) – 50%

- сестре – (брату) – 5 %

17) Что бы вы хотели поменять в отношении к вам ваших родителей?

Быть добрее – 10%, Больше понимания – 15%, самостоятельности – 15%, все – 15 %, Ничего – 25%.

18)Устраивает ли вас отношение ваших одноклассников к вам?

Да – 60%, Нет – 40 %.

Наши одноклассники испытывают проблемы со здоровьем, это связано с перегрузкой учебным материалом, и поэтому они с нежеланием идут в школу.

Сколько вам требуется времени на:

Сон Школа Внешкольные занятия Домашняя работа Свободное время

5 – 12ч 5 – 8 ч. Углубленное изучение английского языка – 41 Работа по дому ч. 1 – 3 ч. 1 – 9 ч.

Спортивные секции – 46 ч. Домашнее задание Нет свободного времени – 9 ч.

1 – 5 ч.

Различные кружки, также музыкальную и художественную школы – 18 ч.

1. Часто ли нарушаются ваши права?

- со стороны родителей - 29%

- со стороны учителей - 32%

- со стороны взрослых людей - 37%

- со стороны ровесников - 50%

- не нарушаются - 1,7%

2. Как часто в вышеперечисленных ситуациях вы сами провоцируете подобное отношение к вам?

- часто - 9%

- иногда - 41%

- никогда - 41%

3. Как вы считаете, почему взрослые нарушают права детей?

- не знают, что существуют такие права – 9%

- знают, но считают, что с детьми можно обращаться с позиции силы – 41%

- предпочитают воспитывать детей так, как их воспитывали в детстве – 60%

4. Какие меры нужно предпринимать, чтобы не было такой ситуации?

- чаще идти на компромисс

- обращаться в суд

- нужно знать «Конвенцию о правах ребёнка»

5. Знаете ли вы о своих правах?

- действительно знаю о своих правах – 27%%

- думаю, что знаю о своих правах – 26%

- не знаю, т. к. « это не нужно» – 7%

6. Куда вы обратитесь за помощью? К кому?

- к родителям - 27%

- в суд – 19%

-к социальному педагогу – 14%

По итогам анкетирования можно сделать соответствующие выводы:

Нашим ровесникам 14-15 лет. Несмотря на то, что 48% респондентов занимаются спортом, 55% учащихся испытывают проблемы со здоровьем, что связано с перегрузкой учебным материалом, отсюда и нежелание ходить в школу. В настоящие время 45% опрошенных, заботят проблемы связанные с учёбой, 25% учащихся беспокоит отношения со сверстниками, 20% - проблемы в личной жизни, а 10% учащихся беспокоят проблемы в отношениях с родителями. Из 60% респондентов многие не досыпают в связи с затраченным временем: либо на школу, на внешкольные занятия, домашнюю работу, либо их неумение правильно организовывать своё время. Другая половина респондентов имеет много свободного времени и тратит его на сон и безделье. Отношения в семье, в основном, благополучные. Наши одноклассники увлекаются спортом, туризмом, посещают дополнительные школы, музыкальную и художественную.

На вопрос «Знаете ли вы о своих правах»? 50% учащихся хотели бы знать больше, 27% утверждают, что действительно знают о своих правах.

26% - думают, что знают свои права, а 7% - не знают, т. к. «это им не нужно».

Права респондентов чаще всего нарушаются со стороны ровесников – 50%, затем со стороны взрослых людей – 37%, а также со стороны учителей, со стороны родителей.

К сожалению, мы живём в обществе, в котором без уважения относятся к правам других людей, либо идут на их нарушение. При этом и сами участники опроса недостаточно знают о своих права нередко провоцируют своим поведением, грубость, нарушение их прав.

Большинство(60%) респондентов, считают, что их родители предпочитают воспитывать детей так, как их воспитывали в детстве.

По итогам опроса, 27% учащихся сначала обратятся за помощью к родителям, затем в суд(19%), к социальному педагогу – 14% к друзьям, к учителю, в органы опеки и попечительства, к психологу.

Вопрос о формировании правовой культуры мы считаем актуальным, важным и считаем, что в этом нам помогут уроки обществознания, пример взрослых, владеющих такой культурой, а также средства массовой информации.

1) Среди девочек 9-ых классов преобладают имена: а) Юлия б) Анна в) Ксения г) Ирина д) Марина е) Кристина ж) Елена

Редкие имена: а) Юна б) Дина в) Дарья г) Елизавета д) Маргарита е) Лейла ж) Сабина з) Инна

Среди мальчиков преобладают имена: а) Алексей б) Андрей в) Дмитрий г) Сергей д) Артём

Редкие имена: а) Станислав б) Вадим в) Лев г) Назар д) Ринат е) Самир

Самые распространённые отчества: а) Александрович(вна) б) Владимирович(вна) в) Юрьевич(вна) г) Олегович(вна)

Редкие: а) Рифатович(вна) б) Ростиславович(вна)

Как показывают взятые нами данные, все ученики являются гражданинами России. Практически все родились в Тынде, лишь некоторые приехали с Центральной части России, Хабаровского края и т. д.

Национальный состав: 75% - русские, затем украинцы, татары, башкиры, молдаване, узбеки, немцы, чуваши.

В нашем лицее, в 9-х классах, обучается 98 человек. Из них 49 мальчиков и 50 девочек.

По итогам 2 –й четверти 2004 – 2005 учебного года:

- на «отлично» учатся – 2 человека

- на « 4 и 5 » - 30 человек

- с одной «4» - 2 человека

- с одной «3»– 8 человек

Наши ровесники посещают:

- 41 человек – углубленно изучают английский язык

- 46 человек – занимаются в спортивных секциях

- 18 человек – посещают различные кружки, также музыкальную и художественную школы.

По уточнённым нами данным большинство учащихся 9-х классов проживают: 1) На ул. Красной Пресне - 26 %

2) На ул. Усть-Илимской - 8%

3) На ул. Мохортова – 6%

4) В Моготе - 6%

5)На ул. Амурская – 5%

6) На ул. Московский бульвар – 3%

7) На ул. Школьная – 2 чел.

8) На ул. Октябрьская – 2 чел.

9) На ул. Кирова – 2 чел.

10) На ул. Профсоюзная – 2 чел.

11) На Беленьком – 3 чел.

В настоящее время 9 человек живут в интернате, т. к. их родители проживают на трассе во временных поселках.

Наш ровесник любит читать, предпочтение отдает фантастике – 45 %, детективам – 38 %, только программную литературу читают 28 %, 35 % - читают литературу других жанров.

Из фильмов предпочитают иностранные – 78 %, но любят и российское кино – 65 %. Смотрят детектив - 46 %, комедии -46 %, фильмы ужасов – 51 %. К сожалению, мало кто любит серьезное кино.

Анализ анкетирования показал, что только 31 % наших ровесников не когда не курили,

38 % пробовали курить, а 25 % курят постоянно.

55 % учащихся лицея и других школ пробовали пиво, 55 % шампанское, вино- 50 % и

12 % крепкие спиртные напитки. При этом 43 % впервые попробовали эти напитки в кругу семьи, 56 % с друзьями, а 5 % в одиночку. Оптимизм внушает тот факт, что 5 % алкоголь не пробовали и не планируют. При этом 16 % относятся к курению и алкоголю отрицательно, 6 % безразлично. Остальные не высказали свою точку зрения.

Большое значение в воспитании имеет семья. В нашем лицее обучаются дети, проживающие в неполных семьях – 27 человек, что составляет 28%, в малообеспеченных 3 человека – 3%. Неблагополучных семей – единицы. Видимо, решающую роль в формировании личности играют другие факторы: влияние окружающей среды, средств массовой информации.

Нашей задачей было собрать, по возможности, полную и правдивую информацию о положении детей, разобраться в причинах нарушений прав детей. Мы попытались проанализировать проблемы детства в современных социально-экономических условиях, и составить портрет нашего ровесника.

Комментарии


Войти или Зарегистрироваться (чтобы оставлять отзывы)