Учеба  ->  Среднее образование  | Автор: | Добавлено: 2015-03-23

Проблема продолжительности жизни в cовременной России

Человеческая цивилизация достигла наивысших результатов на данном уровне в освоении космоса, исследовании недр земли. Ученые на протяжении десятков лет совершали мировые открытия в различных областях науки и техники. XX век стал веком новых технологий! Но уровень развития наук, не смотря на наше стремление и желание, достиг в настоящее время верхнего предела своего развития в области медицины, разработке медицинского оборудования, производства новых препаратов.

Качественное изменение в данной сфере человеческой мысли зависит от разработки новых, неизвестных нам веществ, химических элементов и соединений, технологий их обработки.

Большую надежду возлагают на достижение высоких результатов в области нано технологий. Сейчас это очень актуально, но как факт мы имеем то, что в связи с влиянием продуктов деятельности человека на окружающую среду и происходящих под этим влияниями процессов, известные ранее болезни приобретают новые формы. Конечно, многие болезни человек «победил», но так же многие из них возвращаются к нам, но уже мутировавшими.

Так как же человеку в современных условиях неблагополучной экологической обстановки сохранить своё здоровье? И соответственно увеличить продолжительность жизни?

И ведь продолжительность жизни зависит не только от состояния здоровья человека. Она складывается из многих факторов, один из которых- эмоциональное состояние человека.

От эмоционального состояния человека зависит его жизнь, его здоровье, семья, работа, все его окружение, а изменение эмоционального состояния человека приводит к коренным изменениям в его жизни, эмоции человека влияют так же и на продолжительность жизни.

Внутреннее состояние, отношение к окружающему миру формируются с самого детства и зависят не только от семьи, хотя во много именно от этого, но и от культурных особенностей, традиций воспитания, образа жизни страны, в которой он живёт.

Ведь в разных странах люди по-разному относятся к себе, своему здоровью, детям. В некоторых странах принято с самого детства прививать ребёнку самостоятельность, в других же воспитанием, устройством в жизни своего чада до зрелого возраста занимаются родители. Где-то люди в большей мере заботятся о своём духовном состоянии, нежели физическом. Когда в других местах важнее оказываются физические способности, чем внутренний мир.

Формирование культуры различных наций - длительный, исторический процесс. Ведь нация представляет собой единое сообщество людей, которое проживает на общей территории, имеет общий язык и общую культуру, единую верховную власть, общие национальные и политические интересы, а также общее прошлое и будущее.

Компоненты психического склада нации формируется под влиянием факторов, которые можно объединить в две группы: внешние, внутренние.

Внешний фактор - это формирование психического склада нации под воздействием окружающей среды в широком понимании последней (от климата до религии). Социально-экономические условия жизни являются главным фактором становления и формирования духовной жизни людей, их психологических характеристик. На формирование психического склада нации большое влияние оказывает идеология, господствующая в обществе. Группа, стоящая у власти, стремится распространить свою идеологию и психологию до общенациональных масштабов. Своеобразие психического склада нации может быть обусловлено и религией, т. к. в ходе распространения мировых религий сложившаяся религиозная система накладывалась на местные традиции, обычаи и привычки. В результате происходило взаимное изменение, как местных нравов, так и религиозных концепций. На формирование этнопсихологических особенностей влияли значимые события в истории народа (длительные войны, стихийные бедствия, освоение земель и пр. ) и межнациональный опыт общения. Определенное значение для образования этнопсихологического своеобразия имела географическая среда. Важная роль в изменении психического склада нации принадлежит миграциям. Перемещающимся представителям этноса приходится адаптироваться к новой географической среде и культурным условиям.

Не менее важным является внутренний фактор формирования психического склада нации, т. е. передача в генотипе определенных врожденных национально-психологических особенностей. Внутренний фактор играет важную роль в формировании всего психического склада нации, особенно сильно врожденные национально-психологические особенности меняются в результате смешивания различных наций, например индейцев и испанцев в странах Южной Америки. Важной составляющей внутреннего фактора является эволюция менталитета - передача элементов общественного сознания в генотипе.

Национальные стереотипы усваиваются человеком еще в детстве, а значит, бессознательно и некритически. И впоследствии они функционируют преимущественно на подсознательном уровне.

Давайте рассмотрим 3 различные страны, которые не только расположены в разных частях света, но и нации которых координально отличаются друг от друга.

Россию - крупнейшее государство в мире, занимающее почти 11,46 % площади всей суши Земли; Японию - великую экономическую и духовную державу, расположенную на островах Хоккайдо, Хонсю, Сикоку и Кюсю; и страны Скандинавии, а именно Королевство Норвегия и Финляндия.

Меня, как гражданку Российской Федерации, интересует причина того, что Россия, имея самую большую территорию в мире (17,1млн. км2), богатейшие природные ресурсы (водные, минеральные и тд. ), большое культурное и историческое наследие, на протяжении веков доказывавшая своими многочисленными победами, что она действительно великая страна (сбросили татаро - монгольское иго, разбили армию шведов, победили армию Наполеона, одержали победу над белофиннами, Выиграли II Мировую войну), занимает одно из последних мест по продолжительности жизни и ее уровню среди развитых стран. Россия многие годы являлась «щитом» между Европой и Азией, именно русские первыми осуществили полет в космос, русские ученые, такие как Менделеев, Ломоносов, Павлов и многие другие внесли огромный вклад в развитие науки. Русские писатели и поэты: Достоевский, Толстой, Пушкин, Лермонтов, приобрели мировую известность. Нельзя не отметить и русский балет, ведь именно русская классическая школа признана эталоном во всем мире. Но при всех этих положительных моментах уровень жизни в нашей великой стране на удивление низок.

Нельзя не отметит и тот факт, что по итогам рейтинга наиболее влиятельных держав, Россия занимает устойчивое 6 место на протяжении 5 лет, уступая только лишь США, Евросоюзу, Китаю, Индии и Японии.

Средняя продолжительность жизни является одним из основных показателей, характеризующих состояние здоровья населения данного региона, качество его жизни, уровень медицинского обслуживания на данной территории. Величина средней продолжительности жизни населения определяется уровнем смертности от основных причин смерти в данном регионе. Исходя из этого, Всемирная Организация Здравоохранения рекомендовала рассматривать среднюю продолжительность жизни, как важнейшую медико-демографическую характеристику состояния здоровья населения данного региона, поставив основной задачей повышение величины продолжительности предстоящей жизни при рождении до 75 лет на каждой определенной территории.

По данным ВОЗ средняя ожидаемая продолжительность жизни составляет:

Австрии Средняя продолжительность жизни: 79. 36 лет

Мужчины: 76. 46 лет

Женщины: 82. 41 лет

Россия Средняя продолжительность жизни: 65. 94 лет

Мужчины: 59. 19 лет

Женщины: 73. 1 лет

Чехия Средняя продолжительность жизни: 76. 62 лет

Мужчины: 73. 34 лет

Женщины: 80. 08 лет

Страны Европейского Союза Средняя продолжительность жизни: 78. 51 лет

Мужчины: 75. 39 лет

Женщины: 81. 82 лет

Финляндия Средняя продолжительность жизни: 78. 82 лет

Мужчины: 75. 31 лет

Женщины: 82. 46 лет

Франция Средняя продолжительность жизни: 80. 87 лет

Мужчины: 77. 68 лет

Женщины: 84. 23 лет

Германия Средняя продолжительность жизни: 79. 1 лет

Мужчины: 76. 11 лет

Женщины: 82. 26 лет

Индия Средняя продолжительность жизни: 69. 25 лет

Мужчины: 66. 87 лет

Женщины: 71. 9 лет

Япония Средняя продолжительность жизни: 82. 07 лет

Мужчины: 78. 73 лет

Женщины: 85. 59 лет

Норвегия Средняя продолжительность жизни: 79. 81 лет

Мужчины: 77. 16 лет

Женщины: 82. 6 лет

Сербия Средняя продолжительность жизни: 75. 29 лет

Мужчины: 72. 7 лет

Женщины: 78. 09 лет

Швеция Средняя продолжительность жизни: 80. 74 лет

Мужчины: 78. 49 лет

Женщины: 83. 13 лет

Украина Средняя продолжительность жизни: 68. 06 лет

Мужчины: 62. 24 лет

Женщины: 74. 24 лет

Великобритания Средняя продолжительность жизни: 78. 85 лет

Мужчины: 76. 37 лет

Женщины: 81. 46 лет

Как мы видим из этой таблицы продолжительность жизни в России даже меньше, чем у братского народа Украины! И уж тем более меньше, чем у долголетов Японии.

Конечно, существует множество стран, продолжительность жизни и уровень жизни которых гораздо ниже, чем в России. Ярким примером этого может служить маленькая страна в Южной Азии - Бангладеш. Имея площадь в 120 раз меньшую, чем Россия, количество населения в Бангладеш практически такое же, как в нашей стране! Стоит ли говорить о том, что в связи с длительными войнами (Бангладеш был отделен от Пакистана и стал существовать как самостоятельное государство в результате войны за независимость 1971 года), уровнем образования и медицины, плохим качеством воды, высоким распространением инфекционных заболеваний, плохо развитой экономикой, плохо развитой промышленностью продолжительность жизни в этой стране составляет в среднем всего лишь 56 лет! Как видим, имеется прямая зависимость между уровнем жизни и продолжительностью. Но вернемся к России.

Не всегда же данные ВОЗ России так отличались от других стран.

К середине 60-х годов Россия достигла уровней продолжительности жизни населения, сопоставимых с основными развитыми странами. В отношении женщин этот тезис справедлив в полной мере, продолжительность жизни мужчин несколько отставала от среднеевропейского уровня - разрыв составлял 2-5 лет.

На протяжении последующих двух десятилетий ситуация со средней продолжительностью жизни в России может быть охарактеризована термином "застой" с нарастающей тенденцией к регрессу. Более быстрыми темпами ухудшалась ситуация для мужчин, у которых исходные позиции относительно "европейского уровня" и так были хуже. На фоне позитивной динамики продолжительности жизни в европейских странах отставание России по уровню продолжительности жизни населения заметно увеличивалось. В 70-е годы разрыв составлял 2,5-3,5 лет для женщин и 5-9 лет для мужчин. В 80-е годы он увеличился до 3-5 лет для женщин и до 9-11 лет для мужчин.

В середине 80-х годов эволюционная тенденция смертности в России была прервана. В результате антиалкогольной кампании в России была достигнута максимальная величина показателя ожидаемой продолжительности жизни (64,9 года для мужчин в 1986 г. и 74,6 года для женщин - в 1988 г. ). С этого времени вплоть до 1995 г. величина средней продолжительности жизни неуклонно уменьшалась. В 1993 г. спад этого показателя можно назвать катастрофическим: за один год средняя продолжительность жизни мужчин снизилась на 3,1 года, женщин - почти на 2 года. В целом со времени зафиксированного максимума этого показателя средняя продолжительность жизни снизилась на 7,3 лет для мужчин и на 5,5 года для женщин. Данные 1995 г. не зафиксировали дальнейшего падения продолжительности жизни. 1996 год был отмечен даже ее некоторым увеличением (на 1,6 лет для мужчин и 0,4 лет - для женщин). Это, безусловно, позитивные признаки, особенно на фоне предшествующей катастрофической динамики. Отчасти это произошло потому, что мы достигли “естественных пределов” продолжительности жизни, определяемых сложившейся возрастной структурой населения и, соответственно, - структурой причин смерти.

В общем мы имеем ту продолжительность жизни, которая адекватна нашему уровню жизни. Иными словами, какова цена человека, таково и здоровье. Эта зависимость однозначно иллюстрируется следующим рисунком.

Безусловным лидером в продолжительности жизни, культуре жизни, её уровне является Япония.

Япония.

Чем же можно обосновать то, что страна, проигравшая войну, пережившая атомную бомбардировку, и оказавшаяся практически на грани голода в послевоенный период, уже к началу XX века сравнялась и даже перегнала ведущие европейские державы, и стала одной из самых влиятельных капиталистических стран мира?

Все мы знаем, что японцы, как никто другие почитают свои национальные традиции и особенности. В Японии сформированы абсолютно иные социологические стандарты. Ведь уровень жизни граждан страны зависит не только от финансово-экономического положения в стране, составляющего его основу, но и от социально-культурного состояния нации, которое формируется на основе сложившихся исторических традиций отношений в обществе между её гражданами и отношения государства к ним.

Давайте попытаемся разобраться и проанализировать в чём же феномен Японии?

Япония — островное государство в Восточной Азии. Расположено в Тихом океане, к востоку от Японского моря, Китая, Северной и Южной Кореи и России, занимает территорию от Охотского моря на севере до Восточно-Китайского моря и Тайваня на юге страны.

Обратимся к фактору, определяющему формирования сознания и эстетических отношений японцев к действительности. Этим фактором является японская национальная культурная традиция, определяемая и общими региональными особенностями стран Восточной Азии, и сугубо японской спецификой, имеющей в своей основе особенности исторического развития Японии, систему религиозных воззрений и национальной психологии японцев.

Одним из таких факторов является система воспитания и обучения.

Воспитание и обучение.

Воспитание личности в Японии очень отличается от традиционного воспитания в России. Те грубые фразы, которые легко услышать на наших детских площадках: "ты плохо себя ведешь", "сейчас я тебя накажу" невозможно представить там. Даже если маленький японский мальчик будет драться с мамой или рисовать фломастером на белой двери магазина никаких строгих наказаний и выговоров не последует. До 5-6 лет ребенку здесь разрешено все. Такие либеральные традиции воспитания совершенно не укладываются в наши представления о том, как надо воспитывать детей.

Основы воспитания в японском обществе терпимое и доброжелательное отношение к маленькому ребенку. При этом при такой вседозволенности в детстве взрослые японские граждане отличаются умением жить интересами коллектива или фирмы и законопослушностью.

То, что россияне считают мелкими правонарушениями: пиво за рулем, конфликт с дракой на празднике, проезд на запрещающий знак или сигнал светофора для японца нарушение правил, совершение которого невозможно. Жить необходимо по правилам. Нарушить правила ("потерять лицо") нельзя. Этому в Японии учат детей с раннего детства, это основы воспитания.

Удивительный результат? На самом деле воспитание личности в японском обществе построено так, что такой результат – естественное следствие всех этапов воспитания, которые проходит ребенок от рождения до 15 лет. В 15 лет, по мнению японцев, человек становится способным сам отвечать за свои действия и уже может жить самостоятельной жизнью. Как у них это получается?

Система воспитания в Японии.

Воспитание личности в раннем детстве чрезвычайно мягкое, детям обычно ничего не запрещают и самое строгое наказание – это услышанное неодобрение или предостережение матери, если то, что он делает опасно или маме больно. Основы воспитания в японском обществе – предельная вежливость к окружающим людям и в общественных местах. И дома, и в саду очень много времени уделяется усвоению манер, ритуалов, вежливых выражений, которыми богата речь японцев. Еще японские родители могут пригрозить ребенку, что поменяются с соседями, у которых замечательные дети. Эти традиции воспитания помогают воспитывать послушание с раннего детства.

В Японии принято обращаться по-царски с ребенком до 5-6 лет. Дальнейшее воспитание становится более строгим, к ребенку предъявляются высокие требования на занятиях и в детском саду и в школе. А общение с ребенком, достигшим 15 лет будет уже как с равным.

Основы воспитания закладываются в семье. Традиции воспитания в Японии таковы, что отдавать детей в детский сад в раннем возрасте не принято. Конечно, есть ясли, которые принимают детей с года, но родители должны обосновать невозможность воспитывать ребенка до 3 лет дома. Обычно японские матери работают несколько часов в день, а отец полностью поглощен жизнью своей фирмы и уделяет ребенку внимание только на выходных.

Среди детских садов Японии выделяются элитные сады при престижных университетах, и попасть туда считается величайшим счастьем. Родители готовы платить огромные деньги за поступление, а дети проходят сложнейшее тестирование. Дальнейший путь таких детей уже предопределен, поступление в университет гарантировано. Но таких садов немного.

Обычные детские сады также предлагают занятия, но основная их задача – научить ребенка быть частью коллектива.

Воспитание личности в Японии – это в первую очередь воспитание коллективистов. Здесь много времени уделяется хоровому пению, прикладному творчеству, спортивным играм и играм в группах. Интересные традиции воспитания, непривычные нам – полное отсутствие сравнений и соревнований между детьми. Здесь не выделяют наиболее способных детей и не поощряют лидеров. Основные задачи, которые решает воспитание личности - научиться работать в группе, жить интересами коллектива.

Основы воспитания выносливости – ежемесячные походы всем детским садом в интересные места на целый день. Еще интересная особенность японских детских садов и школ – это ежегодная смена воспитателя и учителя и изменение состава классов и групп. Зачем? Считается, что это позволяет детям лучше научиться находить общий язык со сверстниками и взрослыми. А также помогает детям, у которых не сложились отношения с воспитателями, не чувствовать себя непринятыми.

Самым страшным наказанием для маленького японца является противопоставление го группе. "Если ты будешь делать так, с тобой не будут дружить" – это самое страшное, для ребенка, которого всю жизнь учили подчиняться коллективу. Так воспитываются дети, которые, став взрослыми, будут готовы самоотверженно работать на благо корпораций.

Традиции воспитания мальчиков и девочек в японском обществе отличаются. Сын – опора семьи. Воспитание личности будущего мужчины связано с традициями самураев, воспитанием мужества и умения переносить невзгоды. В Японии считается, что мужчине нечего делать на кухне, это дело женщин. Зато мальчикам полагается посещать после школы различные кружки и занятия, что не является нужным для девочек.

Основы воспитания японских детей – многочисленные традиционные праздники. Среди них и такие, которые можно позаимствовать любой стране: День физкультуры и День благодарности труду, день мам (аналог 8 марта) и день пап. А еще есть праздник мальчиков и отдельный День девочек.

В день мальчиков изображения разноцветных карпов поднимаются в воздух. Почему именно эта рыба ассоциируется с мальчиками в Японии? Карп способен долго плыть против течения и это символ готовности будущего мужчины к преодолению трудностей жизни. Раньше этот день был днем посвящения в самураи. А день девочек несет иную смысловую нагрузку: в этот день принято делать разноцветные красивые рисовые лепешки, похожие на тортики, украшенные фигурками императорской четы.

Япония - страна с богатыми традициями, в которой ритуальная сторона играет очень важную роль. С другой стороны всем известно о высочайшего уровня технологиях, которыми славится японская промышленность. Отчасти такой прогресс объясняется нацеленностью японцев на коллективные ценности и интересы. Культивируемое с детства уважительное отношение к труду, принцип "не выделяйся", делают из японцев трудолюбивых, удивительно вежливых и послушных работников.

С другой стороны японцы с большим энтузиазмом принимают идею раннего развития детей, и воспитание личности в Японии представляет собой уникальный сплав традиционной основы воспитания и стремления развить в ребенке творчество, характер и мышление как можно раньше. В Японии методики раннего развития имеют большую популярность, и это приносит свои плоды. Сочетание древнейших традиций и современных методик воспитания личности - рецепт успеха Японии.

Особенности системы школьного образования в Японии.

Курс школьного обучения в Японии занимает 12 лет, и половина его приходится на начальную школу из-за исключительной сложности и трудоемкости изучения родного языка. Ученики должны усвоить 1850 иероглифов - минимум, установленный министерством просвещения (но даже для чтения книг и газет требуется знать гораздо больше - до 3 тысяч). Половиной этого иероглифического минимума нужно овладеть уже в младших классах. К тому же каждый из иероглифов имеет несколько вариантов чтения и произношения. Помимо иероглифов, в японском языке употребляются две буквенные слоговые азбуки по 48 знаков каждая, а также латинский алфавит. Немалых усилий требует и изучение истории своей страны. Ведь в Японии по сей день официальное летосчисление ведется не по европейскому календарю, а по годам правления императоров. Эти названия условных исторических эпох обозначаются иероглифами, нередко архаичными, которые также надо заучить. За шесть лет жизнерадостные крепыши успевают сильно перемениться.

Школа это фундамент для получения первичных знаний и место вторичной социализации личности, то есть на каждого учащегося школа накладывает свой отпечаток и дает ему дорогу в будущее. Японская школа – это то место, где большинство учеников получает определенный набор фактов об определенных событиях за определенный момент времени, в ней не стимулируется творческое воображение. Вся школьная система нацелена на одно – протащить ученика через вступительные экзамены в университет. Попасть в университет стремятся все японские дети, ибо хороший университет означает высокооплачиваемую и хорошую работу чуть ли не на всю оставшуюся жизнь. Чтобы попасть в хороший университет, нужно ходить в хороший колледж, чтобы попасть в хороший колледж, нужно учиться в хорошей средней школе, чтобы попасть в хорошую среднюю школу нужно учиться в хорошей начальной, куда, разумеется, нельзя попасть без хорошего детского сада, в который тоже нельзя попасть без специального (и подчас дорогостоящего) дополнительного образования. Да, мы можем посчитать это ненужными и излишними крайностями, но для японцев стать успешным, высокооплачиваемым работником, приносящем пользу коллективу - основная цель, ради которой ничего не жалко.

В школах существует бесчисленное множество кружков и секций дополнительного образования: чайная церемония, фехтование (как на традиционном оружии, так и на западном), фотография, плавание, футбол/баскетбол/волейбол и т. п. – можно перечислять до бесконечности. В каждой школе обязательно выделяется один (или даже несколько) самый престижный клуб, попасть и быть в котором становится мечтой всех учеников школы. При таком количестве школ и клубов часто проходят соревнования – как внутри, так и внешкольные. Особенно ярки в этом плане спортивные фестивали.

Итак, из этих сведений можно сделать вывод, что японцы - очень коллективные люди. Общество играет одну из важнейших ролей в их жизни, ведь каждому ребёнку с рождения прививается чувство коллективизма. Каждый из них в первую очередь делает всё на благо компании, фирмы или же любого другого места, где он работает.

Питание.

Как мы уже выяснили, продолжительность жизни в Японии, как мужчин, так и женщин, является самой высокой в мире. Но мало кто знает, что 40 лет назад в Японии действительно было всего около 100 человек, перешагнувших столетний рубеж, в то время как сейчас таких людей более 20 000. В течение нескольких лет данный показатель может увеличиться до 30 000.

Важнейшим фактором долгой жизни в наше время является диета. Те, кому сейчас 60 лет или более, родились до войны, а в те времена людям приходилось есть очень мало, и даже в наши дни большинство из них едят немного. Если сократить потребление калорий и холестерина, это обеспечит меньшее склерозирование артерий, что обычно является основной причиной болезней. У всех японских долгожителей есть некоторые общие черты. К примеру, почти никто из них не страдает от избыточного веса. Ожирение увеличивает нагрузку на сердце и повышает риск склерозирования артерий.

Один из секретов долголетия японцев заключается в их питании. Традиционная диета в большинстве случаев - это рецепт долгой жизни. Какие виды питания и какие комбинации ингредиентов позволяют людям дольше жить?

Традиционный японский стол, часть национальной культуры еще с древних времен, привлекает к себе все более пристальное внимание из-за рубежа, особенно с Запада. Питание в японском стиле полезно для здоровья, оно обеспечивает людей многими веществами, предотвращающими старение клеток. Благодаря своему рациону питания японцы замедляют процесс старения сильнее, чем остальные люди планеты. Многие из них, несмотря на возраст, выглядят удивительно молодо для своих лет.

В основе рациона японцев лежит: рис, один суп, трехкомпонентные блюда. Японская диета основывается на том, что мы называем трехкомпонентные блюда, которые подаются с супом и главным блюдом, отварным рисом. Трехкомпонентные блюда состоят из одного основного и двух малых блюд. Эта форма была разработана в армии в период Муромати (с 14-го до 16-го столетия) и стала стандартом вплоть до наших дней.

Основная часть блюда - белок нерастительного происхождения, обычно рыба. Рыба может подаваться сырой, в виде сасими, или слегка проваренной или прожаренной по одному из множества рецептов. Одно из двух малых блюд, обычно вареное и приправленное, может включать в себя картофель, редиску, морковь, корень лопуха или морскую водоросль. Второе небольшое блюдо может содержать натто (сброженные соевые бобы), тофу, вареные бобы, вареные овощи, вымоченные в соевом бульоне, или ингредиенты, приправленные сладким уксусом. Еда всегда подается с маринованными овощами - овощами в рисово-отрубной пасте или маринованными японскими сливами умэбоси.

Ингредиенты обычно зависят от времени года. Японцы любят употреблять сезонную пищу, потому что свежая пища вкуснее, а также потому, что проще передать вкус еды, не усложняя рецепт. Свежая пища не нуждается в приправах или длительном приготовлении, и при этом сохраняется большинство жизненно важных витаминов и питательных веществ. Японская кухня проста в приготовлении и полна натуральных питательных веществ.

Сокровищница питания для долголетия и энергичности.

Основная пища, рис, содержит лецитин, известный активатор мозговой деятельности, олигосахарид, восстанавливающий кишечник, и гамма-аминомасляную кислоту, которая помогает стабилизировать кровяное давление. Японская кухня не была бы тем, что она собой представляет, без соевых бобов и продуктов из сои: это бобовая паста мисо, тофу, абура-агэ (прожаренный тофу), отварные соевые бобы нимамэ и сброженные натто. Соевые бобы на 35% состоят из белка, примерно так же, как и мясо, поэтому их называют "мясом с огорода". В них также содержатся определенные виды полифенола и изофлавона. Этому виду продуктов в Японии уделяется наибольшее внимание, потому что они, сходно с некоторыми женскими гормонами, не только предотвращают утерю, но даже увеличивают объем костной массы. Это хорошая новость для женщин среднего возраста, которых волнует остеопороз. Считается также, что соевые бобы замедляют старение человеческих клеток. А липкая, клейкая субстанция в сброженных соевых бобах натто полезна для предотвращения формирования тромбов в кровеносных сосудах.

Традиционные японские рецепты - истинная сокровищница, полная секретов долголетия и вечной молодости.

Зеленый чай

Японцы, особенно старших поколений, пьют зеленый чай по многу раз в день. Катехин, вяжущий ингредиент зеленого чая, помогает предотвратить окисление клеток, рак и возрастные болезни. Исследования показали, что уровень смертности от рака в префектуре Сидзуока, где зеленый чай выращивается в огромных количествах, на 20% ниже, чем по стране в целом.

Соевые бобы отвариваются, а затем сбраживаются грибком натто, который размножается в бобах. Получается липкое, вязкое вещество, содержащее жизненно важный энзим наттокинасэ, который предотвращает образование тромбов в кровяных сосудах. В процессе ферментации бобовый белок преобразуется в аминокислоту, что облегчает усваивание белка.

Два из многих способов есть кунжут - это посыпать им рисовые шарики или размолоть его и использовать в качестве приправы к овощам. Оболочка семени черного кунжута содержит пигмент под названием антоцианин, который способен замедлять процесс старения клеток.

Сардины

Сытные и дешевые сардины популярны на японском столе. Наилучший способ обеспечить рацион кальцием - высушить сардины на солнце, обжарить, а затем съесть целиком, с головой и всем остальным. В них содержится ДГК (докозагексаеновая кислота), ЭПК (эйкозапентаеновая кислота) и большое количество нуклеиновой кислоты, все они предотвращают потерю памяти и слабоумие.

Умэбоси (маринованная японская слива)

Японские сливы умэ маринуются с солью, высушиваются, смешиваются с печеночными листьями, а затем снова маринуются. Их прячут внутрь рисовых шариков (по одному на каждый шарик) или едят в качестве закуски к чаю. Умэбоси довольно кислые, поэтому когда вы жуете их, во рту усиливается слюновыделение. Человеческая слюна содержит большое количество гормона под название паротин, который, как считается, замедляет процесс старения.

Цукудани из морских водорослей комбу

Цукудани - это морские водоросли, рыба и моллюски, приправленные соевым соусом и сваренные в сладком саке мирин с сахаром. Цукудани хорошо хранится. У него четко выраженный вкус, так что он хорошо идет с обычным рисом. Когда морскую водоросль комбу замачивают в воде, она выделяет клейкое вещество. Это вещество содержит не только фукоидан, укрепляющий иммунную систему и понижающий уровень холестерина, но также альгиновую кислоту, выводящую из кишечника токсические вещества.

В период Эдо в Японии жил конфуцианский ученый по имени Кайбара Экикэн (1630-1714), написавший "Руководство по здоровому образу жизни". Кайбара утверждал, что единственный путь оставаться здоровым - это прекращать есть, когда желудок заполнен примерно на 80%. А на 70% еще лучше. Для того, чтобы сохранять здоровье, ешьте ровно столько, чтобы оставаться в пределах желаемого веса. Но это не значит, что вы должны есть только овощи и избегать любимых блюд. Для активной жизни нужны также мясо и рыба. Важно калорий мы должны выполнять физические упражнения. Многие, кому уже за 80 не пользуются эскалаторами на вокзалах и в аэропортах. С возрастом управлять суставами становится все труднее, так что нужно выполнять упражнения для того, чтобы они оставались эластичными. Очень пожилые люди удерживать потребление калорий на низком уровне и сократить употребление животного жира и сахара. Для обеспечения сгорания всегда внимательно следят за собственным физическим состоянием, регулярно проходят обследования для выявления симптомов возможных заболеваний. Даже если вы считаете, что у вас нет никаких болезней, нужно каждый год проходить обследование, для того чтобы обнаружить и вылечить болезнь на ранней стадии. Если выявить рак или хронические заболевания, приводящие к сердечным приступам, на ранней стадии, шансы выжить увеличиваются.

Именно по этим принципам, прописанным Кайбарой, до сих пор живут японцы, и как раз этим же зачастую пренебрегают россияне. Ведь практически до начала третьего столетия нашу систему питание вообще сложно было назвать системой, ведь она практически отсутствовала.

Связано это было с тем, что почти во всей истории развития Руси, Царской России и СССР подавляющая часть населения страны боролась с последствиями войн (как с внешними врагами, так и внутри страны, в том числе с устройством изменения конституционного строя), впоследствии восстановлением сельского хозяйства, засухами и голодом. По этой причине никто не задумывался, что, сколько и как надо кушать. Важнее было просто достать что угодно съедобного, а уж полезно это или вредно было не важно. И до сих пор эти «старые привычки» остались у большинства населения. И только сейчас, с начала нового века, со стабильным развитием страны, и вследствие её экономики, начала появляться система питания.

Еще одним важным фактором является взгляд на жизнь. Будьте оптимистами. Делайте то, что вам хочется. Например, некоторые расстраиваются из-за того, что не удалось хорошо выспаться ночью, но, по большому счету, недосыпание - не такая уж проблема - скорее проблемой является само беспокойство по этому поводу. Существуют различные теории, такие как "Рано ложитесь и рано вставайте" или "Питайтесь как следует три раза в день". Но люди, которым свойственен интерес к жизни, остаются здоровыми, даже если природный ритм их жизни иногда немного нарушается.

Когда стареешь, качество жизни особенно сильно зависит от твоих интересов и от того, сильно ли ты ими увлечен. Было бы большой ошибкой думать "Раз уж я постарел, то можно и расслабиться". Лучше продолжать вести активный образ жизни и заниматься тем, чем хочется. Общаться с людьми, жить интересной жизнью - вот что заставляет идти вперед. Но в долголетии мало толку, если вы прикованы к постели или отказались от активной жизни. Важно то, чтобы престарелые люди оставались независимыми и социально активными. Во многих японских компаниях возраст ухода на пенсию - 60 лет, и большинство сотрудников увольняется именно в этом возрасте. Но правило 60-ти лет было установлено много лет назад, когда средняя длительность жизни равнялась 68 годам. В наши дни средняя продолжительность жизни в Японии более 80 лет.

В Японии существует организация "Движение новых стариков" для людей старше 75 лет. В человеческом теле примерно 36 000 различных генов, и многими из них люди просто не пользуются. Мы можем воспользоваться потенциалом этих генов, чтобы заниматься тем, чем раньше и не пытались - музыкой, живописью, спортом. Неважно, что это не даст никакой финансовой выгоды. Радость от новых ощущений и активности тела и разума делает пожилых людей здоровее и счастливее.

Но, к сожалению, в нашей стране пенсионеры не могут похвастаться заботой о них государства, предприятий, на которых они долгие годы работали, а порой и близких родственников. Скромные пенсии, не очень хорошее медицинское обслуживание, дорогостоящие лекарства, конечно, не могут способствовать увеличению уровня жизни пенсионеров и её продолжительности.

В последнее время государство пытается оказывать помощь пенсионерам, улучшает их социальную обеспеченность, но, в связи с огромной территорией нашего государства сложно добиться скорых результатов в этой области.

Культура и традиции Японии.

В Японии полагают, что тому, кто не воспринимает красоту Природы, нельзя доверять ни в чем, поскольку у него «сердце из камня».

С каждым временем года у японцев были связаны определенные обычаи и обряды. Особую известность получили ханами – любование цветами.

При разговорах о ханами имеется в виду не 1-2 цветочка, а множественное число цветов одного и того же вида. Никакие национальные праздники не оставляют в душе японцев такого сильного впечатления, как чередующиеся «маленькие ежегодные чудеса» — цветение слив, сакуры, персиков, глицинии, хризантем. Для японцев такие маленькие, казалось бы недостойные большого внимания, события являются праздником. В то время же в России врятли кто-либо вообще обратит внимание на это.

Праздник цветущей сакуры — один из древнейших обрядов японцев, а ханами, посвященное сакуре, происходит наиболее интересно, и в этом мероприятии-фестивале принимает участие около 90 % населения.

Каждый год, в конце марта, когда начинает цвести сакура, японцы семьями, трудовыми коллективами и в одиночку отправляются в близлежащие парки полюбоваться на это уникальное явление. По телевидению уже в начале марта сообщают сроки цветения сакуры в каждом отдельно взятом районе, а также информируют о количестве деревьев в каждом из парков. Одним из самых знаменитых парков, где посажены множество деревьев сакуры, цветение которой вызывает всеобщий восторг у местных жителей, и самих японцев, является парк Уено, расположенный в Токио.

Японцы начинают готовиться к этому событию заранее. Служащие фирм планируют специальный день для наблюдения ханами, они идут на работу, но этот день проводят на воздухе в окружении сослуживцев, пьют саке — японскую рисовую водку, едят обенто — незамысловатую еду в коробочке — рисовые колобки онигири, рисовые сладости-моти, бутерброды, жареные кусочки курицы. Они поют под музыку «караоке», любуются великолепными цветами, которые при дуновении ветра становятся настоящим дождем из лепестков, и прекрасным пейзажем, окружающем их.

Разве у нас в России люди будут целыми рабочими коллективами ходить в парк, проводить время на свежем воздухе ради того, что бы посмотреть, как цветет вишня? Конечно, нет.

Японские сады

В последние годы очень популярны стали японские сады — диковинные и порой непонятные для российского глаза сооружения. Между тем, японский сад — это прежде всего философия, мировоззрение и миропонимание. На Востоке, и прежде всего, в Китае и Японии, садовому искусству с глубокой древности уделялось огромное внимание.

Японские городские сады и парки совсем не похожи на те, что мы привыкли видеть, скажем, в Москве. В городском саду мы ожидаем увидеть узорчатые цветники, клумбы, расчищенные и утоптанные дорожки. В японских же садах другие элементы оказываются в центре внимания. Здесь на первое место выступают песок, галька, карликовые растения, причудливые ручьи, камни. Для японского сада характерна атмосфера таинственности, что и положено в основу паркового дизайна.

В японском городском саду на нас  воздействуют не только красота и совершенство форм, но и весь дух вещей, внутреннюю силу которых мы ощущаем на каждом шагу. Если попытаться перенести японский парк в какую-либо иную страну, то ничего не получится. Дух, атмосфера — вот что главное в японском парке.

Традиционный театр Японии

Традиции и история японского театра уходит корнями в очень далёкое прошлое. Прямая преемственность традиции прослеживается, чуть ли не полтора тысячелетия, к эпохе, когда в Японию с материка проник буддизм, а вместе с ним — музыка и танцы из Китая, Индии, Кореи. Знаменитый знаток японской культуры академик Н. Конрад предположил, что классический японский театр сохранил в себе и элементы античной драмы, проникшей на Дальний Восток долгим и окружным путем — через эллинистические государства Передней Азии, Индию и Китай.

Традиционный японский театр - это сложный и многоцветный мир, каждому из компонентов которого (актерскому мастерству, музыке, сценографии, маскам, декорациям, костюмам, гриму, куклам, парикам, танцу) посвящено немало книг и статей.

Экология Японии.

Японцы научились уважать природу, и беречь её, миниатюзировать технику и технологию и относится к ним как к средствам, помогающим выжить. Борьба за выживание при вечной угрозе наступления тяжёлых времён и стихийных бедствий, стремление произвести товары при минимуме сырья - всё это стало для японцев образом жизни, и поэтому пустые траты считаются позором, чуть ли не преступлением. В 1989 году, когда Япония была полностью изолирована, ей приходилось преодолевать любые бедствия собственными средствами, был голод, землетрясения и пожары, многим пришлось начинать всё с нуля. Можно прямо сказать, что японцы стали мастерами по борьбе с кризисами.

  В Японии остро стоит проблема охраны природы от ущерба, наносимого деятельностью человека. Особую актуальность представляет борьба против ухудшения состояния окружающей среды в результате загрязнения земли, водоёмов и атмосферы производственными и бытовыми отходами, а также распространения шума, вибрации и т. д. Среди жителей наиболее экологически неблагоприятных районов получили распространение специфические заболевания, вызванные загрязнением окружающей среды. Под давлением общественности японское правительство было вынуждено принять неотложные меры по улучшению экологической обстановки. Природоохранное законодательство этой страны ныне включает основной закон об охране окружающей среды.

  Была создана целая система природоохранных органов во главе с управлением по вопросам окружающей среды. Большое внимание было уделено научно-техническому обеспечению охраны окружающей среды. В японском машиностроение сложилась отрасль по производству очистного оборудования и средств контроля за состоянием окружающей среды. Осуществление природоохранных мероприятий и структурная перестройка японской экономики способствовали тому, что многие традиционные экологические проблемы в настоящее время решены. В тоже время возросла опасность для окружающей среды таких явлений, связанных с развитием НТП, как электронное излучение, загрязнение радиоактивными или редкими химическими элементами и их соединениями, возможность появления новых биологических видов в результате генетических манипуляций и т. д.

 Вторым направлением природоохранной деятельности являются мероприятия, направленные на сохранение ценных природных объектов, флоры и фауны. К их числу относится регулярное, раз в 5 лет, проведение обследований состояния природы, создание охраняемых территорий - природных парков.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что феномен японского долголетия складывался веками, и является результатом совокупности очень многих факторов. О каждом из которых думает государство, правительство и каждый японец в отдельности.

Скандинавия.

Давайте рассмотрим ещё одну интереснейшую страну мира, которая признана первой в мире по уровню жизни населения. Этой страной является Норвегия.

За последние десять лет Норвегия неоднократно возглавляла рейтинг Программы развития ООН (ПРООН) как лучшая в мире страна для жизни. По результатам ежегодного доклада Всемирного экономического форума о равноправии полов в мире, Норвегия – один из лидеров в рейтинге стран по гендерному равенству.

Сегодня норвежцы живут намного дольше, чем раньше. Ожидается, что средняя продолжительность жизни девочек 2008 года рождения составит практически 83 года, а мальчиков - более 78 лет. В среднем уровень здоровья населения очень высок, а смертность среди новорождённых находится на минимальном уровне. Практически все умеют читать и писать, почти все окончили старшую школу. Крайней бедности не существует, а относительная бедность в сравнении с другими странами Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), находится на низком уровне.

Валовый национальный продукт на душу населения высок; благосостояние достаточно ровно распределено среди населения. Женщины имеют в основном равные права с мужчинами. Государство благосостояния, Норвегия, имеет доступное всем государственное здравоохранение, финансируемое из налоговых доходов; социальное и пенсионное обеспечение, которое распространяется на всех жителей страны, в т. ч. пенсию по возрасту и пособие по безработице.

В сравнении с 1900 годом невероятно сильно выросло государственное и частное потребление, а богатства последних десятилетий в большой степени увеличиваются благодаря месторождениям нефти и газа в Северном море. Модернизация и урбанизация привели к тому, что люди чаще стали менять место жительства и место работы; оказались ослаблены традиционные крепкие связи между местными жителями.

Шестой год подряд Норвегия удерживает титул лучшей страны мира для проживания. Средняя продолжительность жизни в этой скандинавской стране составляет 79,6 лет, все взрослое население имеет среднее или высшее образование, а ВВП, рассчитанный по паритету покупательной способности, составляет 38,4 тыс. долларов в год на каждого норвежца.

Как же Норвегии это удаётся? Я считаю, что правильное индустриальное развитие, продуманное руководство и управление, социальное обеспечение граждан, высокий уровень здравоохранения делает Норвегию лучшей страной по уровню жизни.

Давайте рассмотрим, как происходит процесс образования и обучения норвежцев. Ведь от того, как тебя воспитают в детстве, как правило, зависит то, кем ты станешь.

Обучение в Норвегии. Школы

Для того чтобы получить в Норвегии хорошую работу, надо «учиться, учиться и учиться». Норвежские компании на сегодняшний день — одни из самых «продвинутых» в мире. Так, в нефтяной промышленности используются трехмерные технологии сейсморазведки, а все буровые вышки управляются автоматическими системами. Государство постоянно вкладывает большие средства в развитие информационных технологий и телекоммуникаций. Государство же заботится и об обучении подрастающих поколений. Если в 1950 году на образование выделялось около 10% государственных расходов, то сейчас эта цифра возросла до 25%.

Норвежские дети с шести лет имеют право на бесплатное обучение в средней школе, где учатся 13 лет. Первые 10 классов обязаны закончить все. Система образования Норвегии всегда основывалась на принципе всеобщего равенства: «Каждое поколение должно ходить в одинаковые школы и получать одинаковое образование». Только таким образом, по мнению жителей страны, можно сломать традиционные социальные различия.

Обучение в четырех классах начальной школы проходит в режиме игры и основано на перенесении в школу методов воспитания, используемых в детских садах. В малышей ничего не вдалбливают, их ни к чему не принуждают. Они делают только то, что хотят. Однако, как это часто бывает, хорошая идея не смогла найти достойного практического воплощения — многие маленькие норвежцы не способны бегло читать даже к концу четвертого класса, что не может не волновать их родителей. При этом родители не знают что делать, ведь в случае принуждения ребенка к занятиям их могут обвинить в насилии над детьми.

После школы ученики могут поступить в институты и университеты, но платить за свое обучение должны сами. Правда, государство дает им «студенческие» займы и стипендии. По данным на 1996 год, 25% населения страны получило высшее образование в центральных институтах и университетах.

Развитие системы образования способствовало созданию «государства всеобщего благоденствия», но имело и негативные последствия. Молодежь со всех уголков страны стремилась учиться в крупных центральных школах и университетах, а в результате многие небольшие школы в отдаленных районах закрывались, и уровень жизни там снижался. Иногда одновременно со школами закрывались и почта и магазин, а автобусное и паромное сообщение прекращалось. В общем, получилось так, что повышение уровня образования в стране привело к «вымиранию» некоторых поселков и даже целых районов.

На всех уровнях расходы на образование покрываются за счет государства. Начатая в 1993 реформа образования должна была повысить качество обучения. Программа обязательного образования разделена на три ступени: от дошкольного обучения до 4-го класса, 5–7 классы и 8–10 классы. Подростки в возрасте от 16 до 19 лет могут получить полное среднее образование, необходимое для поступления в торговое училище, высшую школу (колледж) или университет. В сельских местностях страны функционирует около 80 высших народных школ, где преподают общеобразовательные предметы. Большинство этих школ получают средства от религиозных общин, частных лиц или местных властей.

Высшие учебные заведения Норвегии представлены четырьмя университетами (в Осло, Бергене, Тронхейме и Тромсё), шестью специализированными высшими школами (колледжами) и двумя государственными художественными школами, 26 государственными колледжами в фюльке и курсами дополнительного образования для взрослых. В 1995/1996 учебном году в университетах страны обучалось 43,7 тыс. студентов; в других высших учебных заведениях – еще 54,8 тыс.

Обучение в университетах платное. Обычно студентам для получения образования предоставляются кредиты. Университеты готовят государственных служащих, служителей культа и преподавателей вузов. Кроме того, университеты почти полностью обеспечивают кадры врачей, стоматологов, инженеров и научных работников. Университы занимаются также фундаментальными научными исследованиями. Библиотека университета Осло является крупнейшей национальной библиотекой.

Норвегия располагает многочисленными научно-исследовательскими институтами, лабораториями и опытно-конструкторскими бюро. Среди них выделяются Академия наук в Осло, Институт Кристиана Микельсена в Бергене и Научное общество в Тронхейме. Имеются крупные народные музеи на о. Бюгдёй близ Осло и в Майхёугене близ Лиллехаммера, в которых можно проследить развитие строительного искусства и разных аспектов сельской культуры начиная с древних времен. В специальном музее на о. Бюгдёй экспонируются три судна викингов, наглядно иллюстрирующие жизнь скандинавского общества в 9 в. н. э. , а также два судна современных первопроходцев – корабль Фритьофа Нансена «Фрам» и плот Тура Хейердала «Кон-Тики». Об активной роли Норвегии в международных отношениях свидетельствуют находящиеся в этой стране Нобелевский институт, Институт сравнительных культурных исследований, Институт исследования проблем мира и Общество международного права.

Культура Норвегии.

Культура этой станы прочно связана с историей и географическим положением страны. Корни норвежской культуры восходят к традициям викингов, средневековой «эпохе величия» и сагам. Хотя обычно норвежские мастера культуры испытывали влияние западноевропейского искусства и впитали многие его стили и сюжеты, тем не менее в их творчестве отражалась специфика родной страны. Уникальная крестьянская культура, сохранившаяся и по сей день, возникла благодаря скудности природных ресурсов, обусловленной холодным климатом и гористым ландшафтом, но также на неё во многом повлияли средневековые скандинавские законы. Бедность, борьба за независимость, восхищение природой — все эти мотивы проявляются в норвежской музыке, литературе и живописи (в том числе декоративной). Природа все еще играет важную роль в народной культуре, об этом свидетельствуют необычайное пристрастие норвежцев к спорту и жизни на лоне природы.

"Норвежец, родится с лыжами на ногах!" - гласит норвежская поговорка. Интересно, что в вагонах поездов и в автобусах, совершающих внутренние рейсы по стране, отведены специальные места для лыж - по числу мест пассажиров. Осло, как и другие города Норвегии, пустеет зимой в выходные дни: папы и мамы с детьми, дедушки и бабушки с маленькими внучатами становятся на лыжи и отправляются подальше от города. На Холменколлене и в холмисто-лесистой зоне отдыха, к северу от Осло, снежные склоны пестрят от десятков тысяч лыжников. Вся нация на лыжах! Нет в обиходе норвежцев предмета более распространенного, чем лыжи.

И это излюбленное занятие не только "простых смертных". Умерший в 1991 г. , король Олав V тоже любил ездить с лыжами на Холменколлен на T-bane (норвежское метро) в воскресный день.

А в книге Скотта Фроста "Воспоминания спец. агента ФБР Дэйла Купера" мне встретились замечательные строчки, характеризующие положение дел абсолютно точно: "По-моему, мои душа и тело вырубились, как только лыжи коснулись трамплина. Нет, технически все было выполнено правильно, и я, конечно, летел. И даже испытал в какой-то миг чувство невероятной свободы Однако, пожалуй, лучше я ограничусь научными исследованиями на земле, а в воздухе пусть парят птицы и норвежцы".

Норвежская кухня обусловлена в первую очередь холодным скандинавским климатом и гористым ландшафтом, которые осложняют выращивание сельскохозяйственных культур и разведение скота. Основными компонентами норвежской кухни являются приготовленная различными способами рыба, морепродукты, дичь, молочные продукты, включая сыры. Из-за высоких цен на пшеницу (почти всё зерно импортируют из более тёплых стран) традиционным хлебом являются тонкие жёсткие лепёшки из бездрожжевого теста.

Норвежская кухня по праву является весьма тяжелой. Продукты потребляют, как правило, не свежие. Традиционные блюда — тушеная баранина, мясо трески, картофель. Позже в Норвегию приходят традиционные европейские блюда.

Норвегия является весьма самобытной странной, с огромным культурным наследием, существует множество традиций, которые соблюдаются и по сей день.

Традиции.

Больше всего в Норвегии, еще со времен средневековья распространенно художественное ремесло, на дверях деревянных домов, красуются изображение цветов и фруктов, различных бытовых сцен, следует отметить предметы ювелирного и кузнечного искусства, украшенные различными узорами вилки, черенки ножей, котлы, ножны и металлические подсвечники. В предметах утвари как правило, отдают предпочтение — изделиям их дерева.

В одежде — большое количество пуговиц и брошек. Интересная Норвежская традиция — серебренная корона передаваемая от матери к дочери во время венчания. Детей принято называть именами любимых родственников.

Застройки (стуве) как правило срубные и двухэтажные. Так же строились отдельные дома (иллхюс) для выпечки хлеба, в качестве пивоварни и пр. Существовали лофты- кладовые для сушки зерна, размещаемые на массивных столбах, так же использовались и в качестве летней спални молодоженов.

Важнейшим праздником для норвежцев является День Конституции 17 мая, когда многие норвежцы выходят на улицу в традиционных народных костюмах.

Еще один популярный праздник - Канун Середины Лета. Он обычно проводится 23 июля и отмечается зажжением костров на берегу Лаппы. В Карасйоке и Каутокейно сохраняется традиция празднования Пасхи. Фестивали включают в себя бега на северных оленях, джойк (традиционные пения) и концерты. Норвегия хранит великое множество культурных традиций, и не таким уж необычным делом является увидеть тщательно изготовленные национальные костюмы, надеваемые на свадьбы и другие праздничные мероприятия. Также очень популярны традиционные народные танцы, пение и рассказывание сказок (в которых часто фигурируют тролли).

С точки зрения погодных условий, Норвегия является одной из самых холодных стран в мире. Если бы не те крохи тепла из Карибского моря, что зовутся Гольфстримом, то жить в этой стране было бы попросту невозможно. Во всяком случае, при нынешних претензиях на цивилизованные условия комфорт. Что с того, что Норвегию омывает теплый Атлантический океан? Зима такая долгая и темная, что даже неподалеку, в Дании, народ удивляется. "Ох уж эти норвежцы!" - говорят датчане с восхищением, смешанным со страхом.

"Меж холмов и утесов у моря - там обрел свой норвежец приют", - поется в песне, которую большинство распевало еще в школе и которая по сей день порой звучит на веселых норвежских застольях преимущественно к югу от Гамбурга. В одном из куплетов этой основательно проспиртованной песни, между прочим, поётся нечто вовсе нелепое: "И глухою зимою мечтал он: мне в стране потеплее бы жить. Но лишь солнце весной засияло, стал родной его берег манить".

Постоянное перемещение в пространстве играет большую роль в жизни норвежцев. Я не буду говорить о путешествиях во время отпусков. Достаточно, что каждую пятницу городской вокзал переживает бум. Сюда приезжает весь город, чтобы куда-нибудь уехать на выходные. Ни в одной стране вы не увидите столько людей с рюкзаками! Так что не верьте разговорам, что скандинавы - домоседы!

Те, кто остался в городе, тоже не особенно скучает. В их распоряжении - кино, театры, дискотеки, бары и т. д. К вашему сведению, ночные клубы и дискотеки имеют градацию относительно возраста посетителей. Из этого вытекает политика поведения хозяев заведения: стоимость билета, звучащая музыка, продажа спиртных напитков и время закрытия. Так, даже если вам есть более, чем за, но вы выглядите лет этак на 10 моложе, - запаситесь паспортом! И если вы стоите на пороге ночного клуба "для тех, кому за 30", а ваш юбилей намечен, например, только на следующую неделю, можно гарантировать 99% вашего непопадания внутрь.

Здравоохранение.

Но ведь не всё в Норвегии так безоблачно, как изначально может показаться. Да, безусловно, нейтралитет в обеих Мировых войнах, плюс такая жизнь, о которой молчат даже наши новости, изобилующие всякого рода событиями, выходящими за всевозможные рамки, привлекает. Все в этой стране развивалось закономерно, последовательно. Скандинавские страны вообще являются образцом того, как надо жить. Все это, впрочем, не застраховало Норвегию от распространения комплексного современного зла, присущего самым стабильным и развитым странам. Взять, например, одно из проявлений его - наркоманию. По свидетельству очевидцев, в Норвегии наркоманы спокойно сидят на городских газонах и занимаются своими делами. И никто их не трогает. Мало того, существует система негосударственных учреждений, - по - "уходу" за наркоманами.  

Здесь любой желающий может бесплатно получить дозу, обеспечиться талонами на бесплатное питание и одежду. Наркомания считается болезнью ничуть не хуже любой другой, - отсюда и такое отношение. Это - один из пароксизмов сытой во всех отношениях жизни, - процветающее излишество. В один ряд с такими явлениями можно поставить и гораздо более страшные вещи, такие как легализация эвтаназии, "легких" наркотиков, расцвет гомосексуальных отношений. Как-то жили веками без всего этого? А тут вдруг потребовалось. Как бы отреагировали приснопамятные викинги, узнав, что на их земле, где от века присутствовала более чем суровая мораль, появляются подобные вещи?

Итак, система здравоохранения в Норвегии постоянно реформируется. В Норвегии существует три уровня здравоохранения: муниципальный, областной и государственный. К муниципальному уровню относятся все разделы оказания первичной медицинской помощи врачом общей практики. К данному уровню относятся медицинский центр, дом для долечивания пациентов, и дом для пожилых людей, нуждающихся в уходе. В медицинском центре работают 1-2 врача общей практики, физиотерапевт, эрготерапевт, медсестры и акушерки. При первичном обращении пациент консультируется врачом общей практики. Здесь осуществляется наблюдение за больными и проходит период долечивания пациентов физиотерапевтом. В медицинском центре также проводится наблюдение за детьми, беременными, вакцинации. При необходимости пациент направляется в областное медицинское учреждение.

На областном уровне оказывается госпитальная и консультативная помощь. В поликлинических отделениях проводятся консультации специалистов для пациентов с направлениями от врача общей практики, и оказывается специализированная госпитальная помощь в больницах.

На государственном же уровне оказывается высокоспециализированная помощь , - лечение редких заболеваний, трансплантация органов и другое.

Я забыли сказать, что здравоохранение в Норвегии финансируется государством. Правительство оплачивает большую часть стоимости медицинских услуг, примерно 95%. Пациенты платят небольшую сумму, примерно 5%. При беременности и родах помощь оказывается бесплатно. Норвежское государство может спокойно оплатить лечение пациента, к примеру, на Канарских островах. И это считается их долгом.

Стандарт оказания медицинских услуг и медицинский сервис очень высоки. Вместе с тем одна из задач политики здравоохранения - это реальные возможности получения высококвалифицированных медицинских услуг для всех слоев граждан вне зависимости от их места проживания. Норвегия - страна с обширными и малозаселенными северными территориями, где само оказание медицинской помощи превращается в проблему. Подобная ситуация существует во всех странах, чьи земли примыкают к заполярным, - например, в Канаде и России. Все эти страны по-своему решают проблему оказания медицинской помощи тамошнему населению, а вот Норвегия подошла по-западному прагматично.  

Финляндия.

Так же страной не менее интересной и достойной того, что бы на неё равняться является Финляндия. Давайте рассмотрим и её.

Журнал «Форбс» составил список самых здоровых стран мира, основываясь на данных Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), Всемирного банка и ООН.

Критериями для включения в список служили:

1) низкий уровень загрязненности воздуха в крупных городах данных стран;

2) высокий процент населения государства, имеющий доступ к чистой питьевой воде и хорошим санитарным условиям;

3) низкий уровень смертности младенцев;

4) низкий уровень распространения туберкулеза;

5) высокая плотность врачей на каждую 1000 человек;

6) высокий уровень продолжительности жизни у мужчин.

Итак, Финляндия заняла в этом списке почетное 2 место, в этой стране отмечены низкие уровни смертности младенцев (3 смерти на 1000 новорожденных) и заболеваемости туберкулезом (4,8 случая на 100 тыс. человек). Уступила Финляндия лишь Исландии.

Так же по проведенным китайскими учеными исследованиям Финляндия, Дания и Швеция (именно в таком порядке) признаны странами с наиболее высоким уровнем национального индекса здоровья, который включает в себя данные о физиологическом состоянии населения.

Подобное исследование было проведено Академией наук КНР, в поле зрения попали 45 крупнейших стран мира, на долю которых приходится почти 90% общемирового ВВП и где проживают около 77% населения Земли. Согласно результатам данного доклада, которые публикует сегодня China daily, Россия заняла в этом списке 29-ю строчку, а первой пятерке также находятся Норвегия, о которой я говорила ранее.

Китайские ученые принимали во внимание состояние нервной системы человека, иммунитета, психического поведения, обмена веществ. Суммируя все эти показатели, выводился средний уровень национального индекса здоровья.

Я считаю, что нашей стране, 29 в этом списке, стоит задуматься, как финнам удалось добиться такого результата. Так же стоит заметить, что именно страны Скандинавии занимают лидирующие позиции по индексу здоровья.

Система воспитания в Финляндии.

Для людей, живущих в России, системы образования и экологического воспитания практически не связаны. А вот у финнов - это является практически основой обучения в школе. Конечно, это вызывает удивление у россиян, экологическое воспитание которых, оставляет желать лучшего.

В середине апреля 2009 года удмуртская делегация, занимающаяся проблемами воспитания и образования школьников, побывала в Финляндии. У одной из участниц этой поездки газета «Удмурдская правда» взяла интервью. Я представлю небольшую его часть:

« - Что нового вы узнали о системе экологического воспитания и образования в Финляндии?

- Финское образование в целом, и особенно школьное, - одно из самых лучших в мире. Об этом свидетельствуют так называемые международные «срезы», которые проводятся один раз в 5 лет и во время которых проверяются умения и знания школьников разных стран мира. Мы побывали в одной из лучших начальных школ Финляндии. Здесь дети учатся с 1-го по 7-й класс, причем у одного и того же учителя. Финский учитель начальной школы - это всесторонне развитая личность, ведь он одинаково хорошо преподает музыку, танцы, математику, литературу и т. д. До 7-го класса детям не задают заданий на дом. Школа очень хорошо оснащена - одних только музыкальных инструментов в классе мы увидели порядка двадцати. Система обучения и питания в школах и вузах Финляндии бесплатная. Здесь всерьез заботятся о здоровье учащихся. Интересная деталь: после завтрака детям дают специальные конфеты, укрепляющие зубную эмаль.

Система экологического воспитания и образования Финляндии очень интересна, однако реализовать ее возможно только в рамках небольшого государства. В финских школах нет предмета экологии - эта дисциплина в образовательном плане «распылена» по всем школьным предметам.

Экологическим воспитанием и образованием в Финляндии занимается не так уж и много людей, но весьма эффективно. Мы побывали в двух эколого-образовательных центрах, которые воспитывают и обучают не только школьников, но и взрослых.

Сначала мы посетили рециклинг - центр при магазине «Секонд-хэнд». «Секонд-хэнды» очень популярны в Финляндии, там продают абсолютно все, торговля идет бойко, цены низкие. Дело в том, что одним из элементов экологического воспитания является воспитание бережливости. Экономия электроэнергии, воды, бумаги, одежды и т. д. присутствует повсюду в этой стране, а бережливость - характерная черта образа жизни финнов. Например, в гостинице, где мы жили, батареи парового отопления регулировались до нужной температуры самими постояльцами с помощью специального устройства. В центре рециклинга нам показали различные приемы воспитания экологической бережливости. В частности, выбрасывать мусор в разные контейнеры детей там начинают приучать с 2-3 лет, объясняют, как можно продлить срок годности вещи или дать ей вторую жизнь. В этом же центре детей учат и правильной жизненной позиции, спокойному отношению к вещам, расстановке верных приоритетов. Отсутствие фетишизма в Финляндии очень заметно: скромный быт, простая одежда, много велосипедов и велостоянок, отсутствие автомобильных пробок. Ведь автомобиль для финна - это не главная жизненная ценность. В рециклинг-центре нам запомнились «дерево счастья», на ветвях которого висят «яблоки» с высказываниями великих людей об экологии и жизни, а также «велосипед счастья», на спицах которого значатся отдельные жизненные ситуации: встретил друга, купил дом, приобрел автомобиль. Детям предлагается выбрать главное, а затем обсудить, что лучше и значимее. На мой взгляд, это очень важный момент воспитания, т. к. он способствует правильному выбору жизненных ориентиров.

В центре рециклинга много познавательного: здесь можно узнать о круговороте веществ в природе, о дождевых червях и их роли в этом процессе, о естественной и искусственной переработке отходов и т. д. Сюда приходят на экскурсии и занятия воспитанники детских садов, учащиеся и очень часто - взрослые.

И второй объект экологического воспитания, который мы посетили в Хельсинки, - это финское отделение Всемирного фонда защиты животных. Здесь работают всего 30 человек, и только один из них занимается вопросами экологического воспитания. Меня поразило столь малое количество. Например, у нас в Удмуртии с экологическим воспитанием связаны сотни людей, а воз, как говорится, и ныне там.

Одно из направлений работы фонда - школьные исследования в природе. Интересный факт: результаты этих исследований направляются сначала в фонд, а затем в финское министерство леса и, если есть необходимость, далее используются в работе органов власти. То есть школьник выполняет работу не для того, чтобы победить в экологическом конкурсе, а для того, чтобы его исследования помогли родной стране. Чувствуете, мотивация к действию у финских школьников отличается от нашей? И это тоже положительный мировоззренческий аспект экологического воспитания в Финляндии.

Помимо образовательных проектов, семинаров, дискуссий и т. д. , Фонд защиты животных развивает и практическую деятельность: проводит экологические лагеря, мероприятия по очистке города, посадке деревьев и т. д. »

Как мы видим, в этой стране детей с раннего возраста приучают, что именно они - будущее страны, и дети стараются сделать всё не для своего блага, а именно на благо их родины. В Финляндии очень хорошо налажено безотходное производство, в такой небольшой стране люди заботятся о каждой вещи, и ко всему относятся с бережностью.

Система финского образования включает в себя: дошкольное воспитание (дети в возрасте до 7 лет), обязательное общее образование (9-летняя основная школа), среднее образование (гимназии и профессионально-технические училища) и высшее образование (университеты и приравненные к ним ВУЗы)

Общество и семья.

Отношение к ребенку

У жителей Финляндии отношение к ребенку с момента его появления на свет – как к полноправному гражданину страны. Сразу после рождения он получает паспорт.

Родители не имеют права повышать голос на ребенка в общественных местах – это его унижает. «Воспитывать» можно только дома. А за попытку отшлепать чадо при всем честном народе можно схлопотать солидный штраф или даже срок.

В Финляндии нет беспризорников - детей-бродяг, оставшихся без пап и мам.

Заботы о воспитании детей супруги несут более или менее поровну, хотя выращивание младенцев все-таки считается женской обязанностью.

Полные семьи с обоими родителями составляют более 80% от общего числа семей с детьми, еще 17 % семей - неполные, как правило, это семьи без отцов (15%).

При создании семьи, финны ориентируются на двух-трех детей.

Финские юноши предпочитают вступать несколько позже: в 24-30 лет, наиболее предпочтителен возраст 25 лет и чуть старше. Финские девушки отдают предпочтение 26-28 годам.

Практически вся финская молодежь воспринимает неполные семьи, где ребенка воспитывает одна мать или один отец, как полноценные семьи и относится к ним позитивно.

Все финские девушки, собирающиеся создавать семью, настроены на партнерские отношения, что предполагает ответственность обоих супругов за материальное обеспечение семьи, воспитание детей, совместное участия в решении бытовых вопросов.

Финские молодые люди не склонны считать свое мнение непререкаемым в семье.

Основная проблема семьи в Финляндии, как считают студенты, состоит в том, что молодые люди сильно увлекаются карьерой, и на семью просто не остается времени.

В финской семье нет места ревности и подозрительности. Французские и итальянские комедии, в которых сюжет строится вокруг действительной или мнимой неверности, не вызывает у финнов даже улыбки.

Общество.

В Финляндии все живут экономно. Скромность и экономия во всем - в дизайне, одежде, мебели. Особенно берегут и экономят тепло.

Финны склонны четко разделять работу и семью, личное и общее. По некоторым данным, многие финны склонны к замкнутости, настороженно относятся к попыткам эмоционального сближения, не любят скандалов.

Финны законопослушны до абсурда. Школьники здесь не списывают и не подсказывают. И, если увидят, что это делает кто-то другой, тут же скажут учителю.

Дошкольное воспитание.

Детей в раннем детстве практически не воспитывают, позволяют "стоять на ушах. Право на детский сад имеют все малыши страны по достижении ими 10 месяцев жизни. Детское питание в садике бесплатное.

В обычные сады принимают еще и детей-инвалидов. Дети с ущербным здоровьем тянутся за сверстниками, а в итоге многим из них еще в раннем возрасте удается восстановить жизненные функции.

Начиная с 6 лет, ребенка в игровой форме обучают всем необходимыми знаниям и навыками, которые потребуются ему для усвоения школьной программы на первом этапе.

Предполагается, что дети, существа талантливые, в дошкольном возрасте должны естественным путем усвоить оба языка.

Особенности системы образования. Принципы.

1) Все дети равны. Коммерцию в школу не пускают.

2) Школьные учебники, принадлежности – бесплатные.

3) Школьные обеды – бесплатные.

4) Транспортные расходы учащихся оплачиваются муниципалитетом.

5) В стране нет школьных инспекторов. Учителям принято доверять. Бумажная волокита сведена к минимуму.

6) Дети с дефицитом природных возможностей занимаются вместе со сверстниками, в общем коллективе.

7) Учителя, согласно принятым нормам, не вправе исключить или направить подопечного в другую школу.

8) Финны не применяют селекцию детей в девятилетней школе. Здесь с начала 1990-х годов решительно отказались от традиции сортировать учеников на группы (классы, потоки, учебные заведения) по способностям и даже карьерным предпочтениям.

Учебный процесс.

Учебный год состоит из 190 рабочих дней. Обучение ведется только в дневную смену, а по субботам и воскресеньям школы не работают.

Все финские школы работают в одну смену. Рабочий день учителя длится с 8 до 15 часов.

Выпускные экзамены из школы необязательны. Контрольные и промежуточные экзамены – на усмотрение учителя.

Замечательная архитектура зданий, внешний и внутренний вид. Мебель беззвучна: ножки стульев, тумбочек, шкафов подбиты мягкими нашлепками из ткани, либо снабжены спортивными роликами для «езды по классу».

Форма одежды свободная.

Парты одноместные. В школьной столовой также принято есть каждому за отдельным столом.

Родители принимают активное участие в жизни школы. Каждую неделю по средам проводится родительский день. Родители заранее получают приглашения, в которых они должны отметить, в какую среду и в какое время они придут в школу. Вместе с приглашением родители получают анкету, в которой им предлагается ответить на вопросы: «Как ученик чувствует себя в школе?», «Какие темы приносят ему радость?», «Какие вызывают тревогу?», «Каковы отношения с одноклассниками?».

В Финляндии все дети, с ясельного возраста и до достижения совершеннолетия, состоят на учете в социальной службе. Ее представитель (а не воспитатель или классный руководитель) ежемесячно навещает подопечных дома и проводит своеобразный мониторинг семей - заносит в компьютер возраст, образование родителей, уклад семьи и испытываемые ею проблемы.

Учитель.

Учитель здесь, как сотрудник сферы обслуживания. Финские дети к школе равнодушны, у них нет понятия "любимый учитель".

Средняя зарплата школьного педагога в Финляндии составляет 2500 евро в месяц (учитель полного дня). Мобильные педагоги – примерно в 2 раза меньше.

Среди 120 000 школьных преподавателей страны нет ни одного, который не обладал бы степенью мастера наук или ученым званием профессора по своему предмету.

В конце учебного года всех учителей увольняют, и летом они не работают. В новом учебном году учителя по конкурсу принимаются на работу и работают по контракту. На одно место претендуют несколько учителей (иногда до 12 человек на место), предпочтение отдается молодым. В пенсионном возрасте, который для женщин и мужчин начинается с 60 лет, уже никто не работает.

Кроме проведения уроков, два часа в день у учителей уходит на консультации учеников, встречи с родителями, подготовку к завтрашним занятиям, общие с детьми творческие проекты, педсоветы.

Свою квалификацию учитель повышает самостоятельно, занимаясь самообразованием.

Принципы обучения в школе.

На экзамен можно приносить любые справочники, книги, пользоваться Интернетом. Важно не число заученных текстов, а умеешь ли ты пользоваться справочником или Сетью – то есть привлекать все нужные тебе ресурсы к решению текущих проблем.

"Больше полезных знаний!". Финские дети со школьной скамьи реально представляют, например, что такое налоги, банки, справки. В школах учат, скажем, тому, что если человек получает наследство от бабушки, мамы или тети, то ему придется платить разную степень налогов.

Считается незазорным оставаться на второй год, особенно после 9-го класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно.

В каждой финской школе на специальной ставке есть такой педагог, который помогает ученикам определиться с будущим. Он выявляет наклонности ребенка, помогает подобрать дальнейшее учебное заведение по вкусу и возможностям, разбирает различные варианты будущего каждого ученика. Дети приходят к такому учителю, так же, как и к психологу, не в принудительном порядке, а сами - добровольно.

В финских школах на уроках можно не слушать учителя и заниматься своим делом. Например, если на уроке литературы демонстрируется учебный фильм, но ученику не хочется его смотреть, он может взять любую книгу и читать. Важно не мешать другим.

Главное, по мнению учителей, «мотивировать, а не заставлять учиться».

Один раз в месяц куратор рассылает родителям листок фиолетового цвета, в котором отражаются успехи ученика. Дневников у учеников нет.

Каждый четвертый школьник Финляндии нуждается в персональной поддержке педагогов. И они получают ее в среднем по два-три раза в неделю. Каждый ребенок – индивидуально.

Принципы воспитания в школе.

Если «проект», то, значит, вместе. Планируют, воплощают и обсуждают результат.

Школьники, директор и учителя, включая медсестру, едят вместе с нами. И точно так же, как и любой рядовой ученик, и мы, и директор убираем за собой со стола, раскладывая посуду по специально отведенным для этого местам.

Всех хвалят и поощряют. "Плохих" учеников нет.

Полное доверие ребят к учителям, чувство защищенности от покушений на свободу личности – основа основ здешней педагогики.

Выводы.

Сравнение России с вышеназванными странами.

Воспитание.

В Японии ребенок до 3-х лет целиком и полностью связан с матерью, чувствую постоянно ее присутствие и тепло. Это придает ребенку уверенность и спокойствие. Тоже самое можно сказать и о скандинавских странах. Самое раннее, когда ребенок впервые попадает в общественные дошкольные обучения - это 3 года. Для сравнения у нас ребенок попадает впервые в детское дошкольное учреждение уже в год, бывает и раньше. Остается российский ребенок, как правило, в них с 8:30 (не позднее) и, чаще всего, до 19 часов. Надо ли объяснять, что ребенок в России, едва научившись ходить и не всегда говорить, попадает в стрессовые ситуации. Так как рядом с ним не будет родной мамы, а будет чужая тетя, хорошо, если она будет добрая (это уж как повезет), но чаще всего бывает иначе, поскольку быть ей другой так же весьма проблематично, так как детей в ясельных группах дошкольных учреждений должно быть не меньше 20. Уделить достаточное время каждому практически невозможно. Ребенок чувствует себя покинутым. Дети в группе из разных семей свои привычки несут сюда: доброту и злость, капризность и покладистость и т. п. Ребенок учится выживать в этих условиях сам, ему никто не помогает. Часто растет агрессивность ребенка, помноженная на количество стрессовых ситуаций. Дети в Японии и скандинавских странах до 5 лет не подвергаются, как российские дети, бесконечным окрикам типа: «Не трогай!», «Не бегай!», «Не прыгай!», «Не лезь!» и далее в таком же роде. Дети вышеназванных стран находятся в привилегированном положении. Мама-японка, находясь в парикмахерской, и, видя, как ее дитя размазывает по зеркалу дорогой крем и пудру, вместе с парикмахером будет лишь снисходительно улыбаться: «Что поделаешь? Дети!». Трудно представить такую реакцию у нас.

Образование.

Длительность обучения в школе на Западе и в Японии более продолжительная, чем у нас. У японцев очень большое значение уделяется именно нравственному воспитанию, практически до выпуска из школы у детей проводится урок рисования. Рисование красками успокаивает, заставляет задуматься о красоте окружающего мира, благотворно влияет на психику. Очень широко распространено искусство икебаны и бансай. У нас икебана переводится как искусство составления букетов, на самом деле, более точный перевод-помочь цветам проявить себя. Чувствуете разницу? Эстетическое воспитание ценится очень высоко. Директор школы может отменить уроки и вывести всю школу любоваться свежевыпавшим снегом или цветущей вишней – сакурой. На образование в Японии и Скандинавских странах тратятся огромные средства.

Труд учителя высоко оценивается. Большинство молодых людей имеют при желании все возможности для получения высшего образования. Это система кредитов. Кредиты, взятые для получения образования, затем будут возвращены государству, но, в свою очередь, они обязывают студентов более осмысленно подходить к процессу обучения, более ответственно. Формируется Личность, дающая во всем адекватный ответ действительности. Наш студент поступает в ВУЗ в более раннем возрасте, на 2 года раньше своих сверстников из Японии и Скандинавских стран. Получая высшее образование, целиком и полностью зависит от родителей. Система кредитов если и есть, то не отработана, во всяком случае, широкому кругу об этом мало что известно. От сюда и к процессу получения знаний наш студент подходить не столь обдуманно и серьезно. И, как следствие, уровень квалификации будущих специалистов оставляет желать лучшего Рождается цепная реакция: нерадивый студент – плохой специалист – страдает соответствующая отрасль (или все сразу) производственной и непроизводственной сферы. Впрочем, найти работу выпускнику по специальности так же не просто. И не всегда это зависит от уровня квалификации, чаще от других причин (межличностных отношений, протекции, уровня обеспеченности семьи). За рубежом, прежде всего, ценится Специалист, то, на сколько хорошо человек знает свое дело. Нанимаясь в фирму, японец делает это практически на всю жизнь, он как бы обретает свою новую семью, интересами которой он теперь живет, и которая в свою очередь так же заботится о нем. В Скандинавских странах не выражена такая трогательная забота о подчиненных, но система страховки предупреждает все возможные негативные последствия.

Сравниваем наши условия найма на работу. Чаще всего работник целиком и полностью, особенно вдали от Москвы, зависит от работодателя. В случае конфликта доказывать свою правоту не принято, да и себе дороже. Проявление своего «я» чревато для работника увольнением. Поэтому любое самодурство начальника принимается без обсуждения. В итоге в обществе растет напряженность. Россияне живут в состоянии хронического стресса. Рядовые, потерявшие работу из-за конфликта с начальником, снабжаются соответствующим «ярлыком» и на работу не будут приняты или будут на несоответствующую квалификацию. Слабые спиваются, сильные ломаются. Продолжительность жизни соответственно снижается. Растет число психических, нервных заболеваний, заболеваний, связанных с неправильным обменом веществ, сердечнососудистых заболеваний. А вот здесь выходит на арену наша медицина, являющаяся абсолютно неподсудной, что бы ни произошло.

Медицина.

Умирают от аппендицита, родов, не правильно поставленных катетеров, нежелания принимать скорые с больными в стационары, когда борьба за жизнь определяется минутами и секундами. Круговая порука везде, плюс ко всему ещё и фальшивые лекарства. Пресса пестрит подобными сообщениями. За рубежом все предусмотрено, за жизнь каждого будут бороться до последнего и не будут выяснять какая клиника должна принять того или иного больного. А о поддельных лекарствах и речи быть не может. Все находится под контролем соответствующих ведомств и служб, которые действительно работают, а не делают вид.

Рассмотрим другой вопрос. Традиции и культура. Сравнивая эти показатели, нельзя не отметить, что россияне имеют не менее богатую культуру, чем вышеназванные страны.

Культура и традиции.

Культура русского народа издревле отличалась необычным колоритом, многогранностью и индивидуальностью. Русские народные песни, неповторимый фольклор, зажигательные танцы и пляски – проявление «души» народа. Во всяком случае, так утверждают культурологи. Запад преклоняется перед русской «Калинкой», «Барыней». Известен во всем мире русский балет, имена Улановой, Павловой, Плисецкой на слуху музыкальной богемы не только Запада, но и Востока. Известны во всем мире имена наших художников – Верещагина, Поленова, Рериха, Шишкина, можно перечислять до бесконечности. Среди российского народа огромное количество ученых различных областей.

Праздники отмечаются широко и с размахом, под стать характеру русского человека (Масленица, Рождество, Новый год, Русалка, Иван Купала, из современных – 9 мая, 8 марта). Может быть, даже излишне с размахом. У нас нет культуры употребления спиртных напитков. Пьют много, часто и начинают рано. Хотя такое было не всегда. В царской России люди отличались трезвостью и умеренностью. Кержаки (староверы) вина и курения не признавали вообще. Ситуация изменилась после революции, еще больше углубилась после Великой отечественной войны, стала почти критической в 90-е годы.

Каждый народ, как и человек, сочетает в себе плохое и хорошее. Каждый народ имеет определенную часть, отличающуюся от всех прочих высочайшим интеллектом, мировоззрением, нравственностью. Они, по выражению Чернышевского, «теин в чаю», они ведут за собой остальных. Печальный опыт в нанесении культуре народа сокрушительного удара – уничтожение русской элиты во времена сталинизма.

Коснемся другого вопроса-питания. Некачественная пища, содержащая порой огромное количество химически вредных веществ, превышающих ПДК в несколько раз - все это приводит к поражению ЖКТ, выделительной, кровеносной систем. Наша проблема-переедание. Иностранцев поражает то количество пищи, которое вталкивают в себя россияне. Но эта пища не качественная. Кроме того, россияне очень мало потребляют рыбы и морепродуктов, что особенно странно, так как у нас широчайший фронт морских границ. Однако мы почему-то едим икру, выращенную в искусственных условиях, с использование биодобавок, подкрашенную, хотя на экспорт идет икра рыб, выловленных в естественных условиях. Рыбу почему-то едим не отечественную, а привезенную из Китая. Проблема качества питания остается острой. Издается масса указов, после которых говорим «Наконец-то!», но, увы, они очень мало работают (например, постановление в отношении молока и молочных продуктов).

Поговорим о вредных привычках. Алкоголь, курение, наркотики, проституция. Мы одна из стан, которая отличается наиболее пьющим населением. Курит каждый второй россиянин, тот который не курит - пассивно вдыхает пары никотина, выпускаемого курильщиком. На улицах Москвы сплошь и рядом можно видеть мам, везущих младенцев в колясках и с наслаждением затягивающихся сигаретой, или бабушек, принимающих в свои объятия внучат, но при этом так же держащих сигарету. Другими словами, вся страна курит с младенцев до глубоких стариков. Издавалось постановление – штраф за курение в общественном месте. Увы, снова срабатывает пословица «Закон, что дышло»

Наркотиками охвачено, по некоторым данным 2 млн россиян, мы вышли на одну из лидирующих позиций по данному признаку.

Проституция в нашем обществе тоже довольно обычное явление. Объявления дам, предлагающих себя, размещаются в очень многих газетах.

Выводы.

Россиян сопровождает неуверенность в завтрашнем дне, тревога за свою жизнь и жизнь близких. Трагедия в станице Кущевской обнажила огромные проблемы в жизни общества, еще раз доказала, что общество серьезно больно. Человек не защищен от криминала, прочно сомкнувшегося с правоохранительными органами. Трагедия в аэропорту Домодедово еще раз показала беззащитность нашего населения перед лицом международного терроризма, вследствие недобросовестного исполнения своих обязанностей должностными лицами и лицами, обязанными обеспечивать эту защиту.

Нет социальной поддержки населения в том объеме, в каком она присутствует в цивилизованных странах. Не уменьшается число детей, воспитываемых в детских домах. Часто эти дети в дальнейшем пополняют армию криминала, о чем свидетельствует статистика.

Напряженность растет, россияне всю жизнь находятся в состоянии хронического стресса.

Проанализировав все это уже не удивительно, почему россияне в среднем живут 65 лет против 82 в Японии и Скандинавских странах. Возникает другой вопрос – почему при такой системе, таких условиях, отношениях, люди живут так долго? Наверное, мы очень сильный народ.

Рекомендации.

Проведя исследовательскую работу, сравнительный анализ по странам и выяснив то, что уровень жизни в нашей стране далек от совершенства, я бы хотела предложить некоторые рекомендации, которые с моей точки зрения могли бы помочь в решение некоторых вышерассмотренных проблем и улучшить качество жизни россиян.

Образование. Воспитание.

Прекратить эксперименты в образовании.

Ввести профильное обучение в старших классах.

Шире внедрять эстетическое воспитание (увеличить количество часов литературы; рисования, как средства не только развивающее эстетику восприятия, но имеющее колоссальный лечебных эффект).

Создавать комнаты отдыха и реабилитации (с записями естественного фона природы).

Недопустимость любой коммерции в школе! Школа должна быть чиста!!!

Исключить негативное влияние на психику детей (дети должны до 3-х лет обязательно воспитываться с мамой).

Ужесточить ответственность родителей за жизнь, здоровье и поведение детей.

В школах дети должны получать сбалансированное качественное питание. Бесплатное 2-х разовое.

Больше секций, уроков физкультуры, ввести уроки танцев (спортивных, национальных и т. п. ), что позволяет бороться с гиподинамией, а так же играет роль в эстетическом воспитании.

Оснастить школы современным оборудованием, чтобы каждый учащийся имел возможность работать как можно больше с микроскопом, компьютером и т. п. Уроки должны быть практико – ориентированы.

Школа должна выполнять роль центра культуры, культура должна быть массовой. Все дети должны иметь возможность принимать участие в концертах, спектаклях и т. д. независимо от их личных возможностей.

Медицина.

Государство должно строго контролировать: развитие медицины, медицинского обслуживания, его качество и доступность всем слоям населения, обеспечение лекарственными препаратами, развитие фармацевтики. Нельзя отдавать эту отрасль в руки частных фирм и недобросовестных людей, стремящихся лишь «нагреть руки».

Доступность качественно медицинского обслуживания должна быть повсеместно. Жители даже самых отдаленных, труднодоступных, малонаселенных мест должны иметь возможность получать современное и своевременное лечение, обследование, просвещение.

Подготовка медицинских специалистов в достаточном количестве.

Оснащение мед. учреждений новейшими видами оборудования, лабораториями, препаратами и т. п.

Просветительская работа среди населения о необходимости заботы о своем здоровье и здоровье своих близких (профилактические прививки, диспансеризация, своевременное и регулярное обращение к врачам).

Особое внимание – детям, пенсионерам, многодетным семьям.

Развивать принципы страховой медицины (свободный выбор мед. учреждения, врача и т. п. ).

Социальная и материальная поддержка врачей, мед. персонала, увеличивающая их заинтересованность в качественной работе.

Питание.

Государство должно разработать и контролировать социальные нормы питания населения (потребительская корзина нищенская, нереальная).

Обеспечение качества продуктов питания (создание независимых, возможно частных, лабораторий по измерению количества вредных веществ в пище, особенно предназначенной для детского питания).

Ценовая доступность качественных продуктов питания всем слоям населения.

Воспитание с детского возраста культуры питания (соблюдение режима питания, информация о полезных и бесполезных продуктах, вред фастфуда и т. п. ).

Образ жизни, культура и традиции.

Культура должна быть массовой и доступной.

Запретить показ по ТВ низкопробных фильмов со сценами насилия и т. п.

Приобщение к культуре должно быть ненавязчивым, все что насаждается – с такой же силой отторгается.

Воспитание национальной гордости на примере жизни великих людей. История страны такими примерами изобилует.

Прекратить навязывать молодежи мысль о том, что россияне – народ никчемный. Примеры истории говорят о прямо противоположенном.

В школе обязательно должны быть уроки живописи, танцев (где дети постигали бы культуру движений, пластики, ритма), школьный театр, секции художественной самодеятельности.

Экология.

Забота о природных ресурсах, уменьшение влияния деятельности человека на природу (эко. производство, эко. топливо, эко. утилизация мусора).

Соблюдение эко. правил при строительстве жилья (расстояние между домами не менее 100 м. )

С детства прививать детям заботу об окружающей среде (включить в школьную программу).

Принимая во внимание глобальное потепление и изменение климата изучать эти процессы и пытаться прогнозировать их и минимизировать влияние и последствия.

Замкнутый цикл водоснабжения.

Безотходные технологии.

Приюты для животных.

Зеленый наряд городов, как сохранение легких города.

Комментарии


Войти или Зарегистрироваться (чтобы оставлять отзывы)